九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气(第2课时)课件 新人教版
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• 学习在实验室中制取氧气的方法 • 加深对氧气性质的认识
反应原理
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
装置 发生装置 铁架台
试管 酒精灯
收集装置
橡皮塞
集气瓶 水槽
棉花
导管
怎样组装仪器
按照自下而上、自左向右的顺 序连接；特别是要根据酒精灯 火焰的高度确定试管的高度。
用高锰酸钾制取氧气的步骤：
1、检查装置的气密性 2、装入药品， 用药匙或纸槽；加入棉花 3、固定在铁架台上 根据酒精灯高度固定，
试管口略向下倾斜 4、点燃酒精灯加热； 先均匀加热 5、收集气体； 等到气泡均匀冒出时收集，
收集满后正放在桌面上
6、把导管从水槽中移出； 7、熄灭酒精灯停止加热。 6、7不能换顺序
1、木炭与氧气反应
自 上 而 下
2、铁丝与氧气反应
1、木炭与氧气反应
燃
烧
，
放
红
热
光
，
变
发
浑
白
浊
光
点燃
木炭+氧气
二氧化碳
2、铁丝与氧气反应
空气中: 发红光
铁+氧气 点燃 四氧化三铁
大剧 量烈 的燃 热烧 ，， 生火 成光 黑四 色射 固， 体放
出
实验
木炭 在氧 气中 燃烧
现象
发出白光，放出 大量的热，生成 使澄清石灰水变 浑浊的气体
2019/7/17
精选最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/17
精选最新中小学教学课件氧气不 Nhomakorabea或没有点燃
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
铁丝 在氧 气中 燃烧
火星四射，放出 大量的热，生成 一种黑色固体
反应的文字表达式 木炭+氧气 点燃 二氧化碳
铁+氧气 点燃 四氧化三铁
讨论出现下列异常现象的原因：
1、水槽中的水红了吗？
没有放棉花或棉花放得少
2、试管有没有破了的？
试管口没有向下倾斜；没有预热；先停 止加热后移出导管
3、铁丝燃烧实验中没有火星四射的现象。
第二单元
制取氧气
第二课时
第二单元 我们周围的空气
实验1: 氧气的实验室制取与性质
一公顷阔叶林通过光合作用，每天可以排出七百 公斤氧气，吸收一吨左右二氧化碳
实验室怎样制取氧气
二氧化锰
过氧化氢
水 ＋ 氧气
二氧化锰
氯酸钾
加热
氯化钾 + 氧气
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
活动目的
• 练习仪器装配、加热、检查装置的气密性、收集 气体等基本操作
反应原理
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
装置 发生装置 铁架台
试管 酒精灯
收集装置
橡皮塞
集气瓶 水槽
棉花
导管
怎样组装仪器
按照自下而上、自左向右的顺 序连接；特别是要根据酒精灯 火焰的高度确定试管的高度。
用高锰酸钾制取氧气的步骤：
1、检查装置的气密性 2、装入药品， 用药匙或纸槽；加入棉花 3、固定在铁架台上 根据酒精灯高度固定，
试管口略向下倾斜 4、点燃酒精灯加热； 先均匀加热 5、收集气体； 等到气泡均匀冒出时收集，
收集满后正放在桌面上
6、把导管从水槽中移出； 7、熄灭酒精灯停止加热。 6、7不能换顺序
1、木炭与氧气反应
自 上 而 下
2、铁丝与氧气反应
1、木炭与氧气反应
燃
烧
，
放
红
热
光
，
变
发
浑
白
浊
光
点燃
木炭+氧气
二氧化碳
2、铁丝与氧气反应
空气中: 发红光
铁+氧气 点燃 四氧化三铁
大剧 量烈 的燃 热烧 ，， 生火 成光 黑四 色射 固， 体放
出
实验
木炭 在氧 气中 燃烧
现象
发出白光，放出 大量的热，生成 使澄清石灰水变 浑浊的气体
2019/7/17
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精选最新中小学教学课件氧气不 Nhomakorabea或没有点燃
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
铁丝 在氧 气中 燃烧
火星四射，放出 大量的热，生成 一种黑色固体
反应的文字表达式 木炭+氧气 点燃 二氧化碳
铁+氧气 点燃 四氧化三铁
讨论出现下列异常现象的原因：
1、水槽中的水红了吗？
没有放棉花或棉花放得少
2、试管有没有破了的？
试管口没有向下倾斜；没有预热；先停 止加热后移出导管
3、铁丝燃烧实验中没有火星四射的现象。
第二单元
制取氧气
第二课时
第二单元 我们周围的空气
实验1: 氧气的实验室制取与性质
一公顷阔叶林通过光合作用，每天可以排出七百 公斤氧气，吸收一吨左右二氧化碳
实验室怎样制取氧气
二氧化锰
过氧化氢
水 ＋ 氧气
二氧化锰
氯酸钾
加热
氯化钾 + 氧气
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
活动目的
• 练习仪器装配、加热、检查装置的气密性、收集 气体等基本操作