互联网+背景下初中英语微课教学探究

互联网+背景下初中英语微课教学探究
1.1 适应学生的学习习惯
随着互联网的普及，学生们已经渐渐习惯了通过网络获取信息、学习知识。

而微课正
是利用了互联网的优势，通过短小精悍的视频，结合图文、声音等多种元素，吸引学生的
注意力，让他们在短时间内获取到知识点。

这符合了学生们碎片化、快节奏的学习习惯。

1.2 提高学生的学习效率
相比传统的课堂教学，微课可以更加直观、生动地展示知识点，做到了名副其实的
“有声有色”。

学生可以通过观看视频、听讲解，更加快速地理解和掌握知识点。

教师们
也可以通过微课在课堂上更好地进行知识点的复习和巩固。

1.3 提高教师教学效果
通过微课技术，教师可以更好地展示自己的教学内容，提高了教学资料的多样性和生
动性。

并且通过微课技术，教师可以更好地进行教学反思和提升，不断完善自己的教学方
式和教学效果。

1.4 促进学生的自主学习
微课的短小精悍，便于学生在学习之余随时随地进行反复观看。

这样一来，学生可以
通过自主学习更好地巩固和掌握知识点，提高学习的主动性和积极性。

2.1 结合学科特点，量身定制微课内容
每个学科都有自己的特点和规律，初中英语也不例外。

在制作微课内容时，需要根据
英语学科的特点，结合学生的实际情况，制作出符合学生学习需求和学科特点的微课内容，才能更好地吸引学生的注意力，提高学习效果。

2.2 注重微课的复习与巩固
微课是用于教学辅助的工具，在教学过程中，教师应该注重微课的复习与巩固。

可以
通过制作一些相关的练习题目或者小测验，让学生在观看微课之后进行一些相关的练习，
巩固所学知识。

2.3 引导学生进行自主学习
在使用微课进行教学的过程中，教师不仅要注重学生在课堂上的学习效果，更要引导
学生在课后进行自主学习。

学生可以根据自己的学习节奏和习惯，在空闲时间通过使用手
机或电脑观看微课，进行知识的巩固和拓展。

2.4 加强微课制作的多样性和趣味性
微课不仅应该追求内容的丰富性和完整性，更要注重制作的多样性和趣味性。

可以通
过视频、音频、图文等多种元素的结合，让微课内容更加多样化，同时也更加生动有趣，
吸引学生的主动学习。

3.1 微课内容是否符合教学要求
在制作微课的过程中，教师要切记微课内容是否符合教学要求。

需要与学校的教学大
纲相结合，制作出符合教学要求的微课内容，确保学生学习内容的同质化。

3.2 微课应用方式是否得当
微课不仅仅是用来替代传统的课堂教学，更应该根据教学内容和教学环境的不同进行
灵活应用。

教师要根据自己的教学实际情况，合理地运用微课教学方法，确保微课的有效性。

3.3 学生学习积极性不足
在使用微课进行教学的过程中，教师需要关注学生的学习积极性。

在课堂上可以通过
一些互动式的教学方式，引导学生主动参与到课堂讨论、互动中，提高学生的学习积极
性。

3.4 微课制作水平参差不齐
在使用微课进行教学的过程中，教师需要关注微课制作水平的参差不齐。

为了提高微
课的质量和效果，可以邀请学校内外的专业人才或资源，共同参与微课的制作。

4.1 加强师资培训，提升教师的微课制作能力和教学应用能力
随着微课技术的不断发展，教师的微课制作能力和教学应用能力将成为重中之重。

学
校可以加强对教师的师资培训，提高教师们的微课制作意识和技术水平，从而更好地应用
微课进行教学。

4.2 建立学生学习平台，促进学生的自主学习
学校可以建立学生学习平台，将微课资源整合到平台上，供学生随时随地进行学习。

学校也可以在学生学习平台上开设一些相关的练习题目或者小测验，促进学生的自主学习
和知识的巩固。

4.3 探索微课与传统课堂教学的结合模式
微课不是要取代传统的课堂教学，而是与传统的课堂教学相结合，共同发挥教学效果。

学校可以探索微课与传统课堂教学的结合模式，既要保证教学内容的严谨性和系统性，更
要注重教学方法和手段的灵活运用。

4.4 加强学校与社会资源合作，拓展微课制作的多样性和趣味性
学校可以加强与社会资源的合作，邀请一些专业人才或相关机构，共同参与微课的制
作与建设。

通过合作，可以拓展微课制作的多样性和趣味性，更好地满足学生的学习需
求。

在互联网+背景下，初中英语微课教学势必成为未来教学的重要趋势。

教师们要积极
拥抱微课技术，不断提高自己的微课制作能力和教学应用能力，更好地应用微课教学模式，提升教学效果。

学校也要加强资源整合和合作，建立相应的学习平台，促进学生的自主学习，共同推动初中英语微课教学在未来的良性发展。