2019年本科插班生考试《学前教育学》试卷A

韩山师范学院2019年本科插班生招生考试学前教育专业学前教育学试卷（A卷）
一、单项选择题（每小题1分，共10分。

请
将正确的答案填写在下面的表格中）
家是（）。

A. 蒙台梭利
B.夸美纽斯
C.福禄贝尔
D.杜威
2.社会学前教育机构产生的根本原因是（）。

A. 慈善家的恩赐
B.脑力劳动和体力劳动的分工
C.大工业机器生产的产物
D.社会的产物
3.家庭学前教育产生的时代是（）。

A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
4.中国学前教育制度化始于20世纪初期。

1904年，清政府颁布的（），是我国第一个学前教育法规。

A.《奏定学堂及家庭教育章程》
B.《奏定蒙养院学堂章程》
C.《奏定家庭教育章程》
D.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》
5.1989年，联合国《儿童权利公约》，对儿童的年龄界定是（）。

A.0-18岁
B.0-12岁
C.1-16岁
D.0-16岁
6.学前教育是指对从出生到入小学前的儿童所实施的保育和教育的总称，现当代它的英文表述是（）。

A Early Childhood Education B.Early Childhood Care and Education
C. Early Childhood Caration
D. Early Childhood Preschool
7.幼儿园设立橱窗的主要是为了对谁宣传、教育、服务（）。

A.幼儿园教职工
B.幼儿家长
C.幼儿
D.上级教育行政人员
8.17世纪英国教育家洛克提出的（）儿童观。

A.“白板论”
B. “自然论”
C.“中心论”
D.“社会论”
9.在幼儿游戏时，幼儿教师采取以下哪种做法最为恰当？（）
A.站在旁边观望
B.做幼儿游戏的伙伴
C.抓紧时间备课
D.与其他教师交谈
10.以成型玩具为主，同品种玩具数量一定要多，对玩具有这种要求的年龄班是（）。

A.小小班
B. 小班
C.中班
D.大班
二、多项选择题（每小题2分，共12分。

请将正确的答案填写在下面的表格中,多选、少选、漏选均不得分）
1.中国学前教育机构的主要类型：
A.幼儿园
B.托儿所
C.学前班
D.早教中心
E.儿童福利院
2.学前教育的基本原则，主要包括：
A.遵循学前儿童身心发展规律的原则
B.普惠原则
C.保教结合原则
D.以游戏为基本途径的原则
E.全面性原则
3.幼儿园教师的主要角色包括：（）
A儿童学习的支持者 B.儿童学习活动的支持者 C.儿童学习活动的引导者 D.课程资源的开发者 E.家庭教育的指导者 F.教育过程中的反思者
4.根据《中华人民共和国教师法》相关规定，以下关于教师义务，描述正确的是：( )
A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

B.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约。

完成教育教学工作任务。

C.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。

D.关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

E.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

F.介入有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

5.杜威将儿童发展的时期划分为：（）
A.自我意识萌芽期
B.游戏期
C.自发的注意期
D.反射的注意时期
6.游戏的基本特征，主要有以下几点：（）
A.非功利性
B.自主性
C.愉悦性
D.虚构性
E.有序性
三、填空题（每空1分，共15分）
1.《儿童权利公约》的基本精神，主要包括四个基本原则：、尊重儿童尊严的原
则、、。

2. 幼儿园教师也需要遵守，我国2008年修订的《中小学教师职业道德规范》职业道德规范主要包括、、、、、。

3.哈佛大学心理学教授，霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论”，他提出，我们每个人都拥有、、、、、、自知-自省、自然观察者智能、存在智能等九个方面。

四、名词解释题（每题3分，共9分）
1.儿童发展：
2.游戏：
3.幼儿园精神环境：
五、简答题（第1题4分；第2题3分；第
3题8分；第4题12分；共27分）
1.请简述家庭学前教育的特点。

（4分）
2.请简述学前教育机构与家庭学前教育合作的原则。

（3分）
3.请简述国家本位、家族本位、儿童本位三种不同价值取向的儿童观
的内涵及其发展关系。

（8分）
4.请简述幼儿园教师专业标准基本理念的内涵及其具体要求。

（12分）
六、材料分析题（第1题4分；第2题11分；
共15分）
1.材料：某幼儿上小学一年级第一天就受到了教师批评，回到家里说什么也不想再上学了，家长问孩子：“老师为什么批评你？”。

孩子说：“我上课喝水了，同桌娜娜也想要水喝，我就给她到了点……”家长问孩子：“难道你不知道上课不能喝水吗？”孩子委屈地说：“在幼儿园什么时候都能喝水，老师说想喝就喝。

”接着，孩子又对家长说：“妈妈，我还想上幼儿园，上学没劲了……”
请结合学前教育的相关内容，分析以上案例进行诊断和分析。

（4
分）
2.材料：《帽子设计师》这一课的结尾，老师发给每个孩子三张白纸，让他们做小小帽子设计师，画出自己独特的帽子。

这时，楠楠举起手：“老师，我要画八张。

”老师迟疑一下说：“楠楠，你先将三张画好再说，好吗？”楠楠坐下，开始画画。

很快楠楠就画好了三张，交给老师，老师满意地点点头，夸楠楠的设计想象力强，很有创造性。

“老师，我还要纸。

”楠楠说。

可是，其他孩子也陆陆续续地完成了作品，老师整理孩子们画好的作品，无暇顾及楠楠。

每位幼儿对自己的作品进行了讲解之后，教师便结束了这次活动。

接下来是幼儿自由活动，一个小朋友跑来报告：“老师，楠楠在黑板上乱花，快去看。

”教师被拉到黑板前。

原来楠楠在黑板上又画了许多形态各异的帽子。

老师看到楠楠画得起劲，没有批评，也没有表扬。

只说了句：“楠楠，画好了你负责将黑板擦干净啊。

”楠楠点点头。

要进行新的活动了，楠楠还在画。

老师发出了命令：“楠楠，快把黑板擦干净。

”楠楠舍不得：“老师，不要把它们擦掉嘛。

”可是，这样乱的黑板对下个活动有影响的啊。

老师没有听，还是要求楠楠将黑板擦干净了。

请结合学前教育学的相关内容，评析该教师的做法，如果是你，你会怎样做？（11分）
七、案例续写、分析题（共12分）
案例一：
小班的包包是个活泼的孩子，一直由农村的奶奶带大，奶奶的声音洪亮，笑声中透出爽朗。

每天包包来到幼儿园都会用响亮的声音与老师打招呼，有时老师会表扬他：“包包的声音真响亮！”每次得到表扬，包包都会很开心。

一次，我按小朋友的名字发操作材料，让孩子们听到自己的名字就过来取，当叫到包包时，他突然大喊一声：“到——”边喊边跑到我面前。

面对这突如其来的声响和动作，有的孩子马上用双耳捂住耳朵，有的则哈哈大笑，有的学他叫了起来。

“到——”这声音打破了教室的安静，改变了孩子们的情绪，着实让我吓了一跳……
案例二：
中班的浩浩是个特别爱讲话的孩子，而且声音响亮，很多孩子一同聊天，你能马上分辨出他的声音。

有一天，我们已经开始进行教学活动了，他才匆匆跑进来。

跑到门口，他边鞠躬边大声问候说：“老师早上好！小朋友早上好！”刚才还全神贯注听课的孩子们一下子全
都把目光投向了他，还有孩子向他问候：“浩浩早上好！”浩浩边去搬
自己的椅子边对我说：“老师，今天我去打预防针了，所以迟到了。

医生叫我不要吃东西。

”我还没开口，马上又有孩子接上：“我也吃过糖丸。

”“我也打过预防针的！”浩浩有礼貌，说起话来声音也很响亮，但是他的问候分散了所有孩子的注意力……
请结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的语言领域中的相关内容，进行分析，并为两个案例设想如果你是教师，你会如何处理？。