高中语文《平凡的世界》人物分析教案

高中语文《平凡的世界》人物分析教案
一、教学目标
1、引导学生了解《平凡的世界》中主要人物的性格特点、人生经
历和命运走向。

2、培养学生通过细节描写和情节发展分析人物形象的能力。

3、让学生从人物身上汲取积极向上的精神力量，树立正确的人生
观和价值观。

二、教学重难点
1、重点
（1）深入剖析孙少安、孙少平、田润叶、田晓霞等主要人物的形
象特点。

（2）理解人物形象与社会环境、个人选择之间的关系。

2、难点
（1）如何引导学生从多角度、多层面理解人物的复杂性和矛盾性。

（2）怎样让学生将对人物的理解与自身的生活实际相结合，获得
有益的启示。

三、教学方法
1、讲授法
通过教师的讲解，让学生对小说中的人物有初步的认识。

2、讨论法
组织学生分组讨论，交流对人物的看法和理解，激发学生的思维。

3、阅读分析法
指导学生阅读相关章节，分析人物的语言、动作、心理等描写，深
入理解人物形象。

四、教学过程
1、导入（5 分钟）
通过简单介绍《平凡的世界》这部小说的背景和影响力，引出本节
课的主题——人物分析。

2、人物介绍（10 分钟）
（1）孙少安
孙少安是孙家的长子，他18 岁凭借着“精明强悍和可怕的吃苦精神”被推选为生产队长，成为双水村的“能人”。

他有着强烈的家庭责任感，为了让家人过上好日子，放弃了自己的爱情和学业，一心扑在土地上，努力改变家庭的贫困状况。

（2）孙少平
孙少平是孙家的次子，他渴望走出农村，去外面的世界闯荡。

他有
理想、有抱负，不甘心在双水村度过平凡的一生。

他经历了许多挫折
和磨难，但始终保持着对生活的热爱和对理想的追求。

（3）田润叶
田润叶是村支书田福堂的女儿，善良、温柔、勇敢。

她深爱着孙少安，但由于家庭的反对和社会的压力，最终没能和孙少安走到一起。

（4）田晓霞
田晓霞是田福军的女儿，她活泼开朗、思想开放、勇敢追求爱情。

她与孙少平相互欣赏、相互支持，是孙少平精神上的支柱。

3、人物分析（20 分钟）
（1）孙少安
①性格特点
孙少安具有坚韧不拔、吃苦耐劳的品质。

他在面对家庭的贫困和生
活的压力时，没有丝毫的退缩和抱怨，而是勇敢地承担起家庭的重担，努力改变家庭的命运。

他具有果断勇敢的决策能力。

在农村实行生产责任制时，他敢于率
先尝试，带领村民走上致富的道路。

②人生经历
孙少安从小就帮助父母操持家务，为了家庭放弃了学业。

他在生产
队里辛勤劳作，但仍然无法摆脱贫困的生活。

后来，他抓住政策机遇，开办砖厂，经历了多次挫折后，终于取得了成功。

③命运走向
孙少安通过自己的努力，使家庭的经济状况得到了极大的改善，成
为了双水村的富裕户。

但他在感情上却遭遇了挫折，没能和心爱的田
润叶走到一起。

（2）孙少平
①性格特点
孙少平具有强烈的自尊心和自卑感。

他渴望摆脱农村的贫困和落后，但又深知自己与城市的差距。

他勇敢、执着，敢于追求自己的理想和爱情。

②人生经历
孙少平在高中毕业后回到农村教书，后来到黄原城揽工，经历了许
多艰辛和磨难。

在煤矿工作时，他不怕吃苦，努力工作，同时也收获
了爱情。

③命运走向
孙少平在煤矿工作中遭遇了事故，但他依然坚强地面对生活。

他的
爱情也以悲剧告终，但他始终没有放弃对生活的希望和对理想的追求。

（3）田润叶
①性格特点
田润叶善良、温柔、多情。

她对爱情忠贞不渝，敢于反抗家庭的安排。

②人生经历
田润叶与孙少安青梅竹马，但由于家庭的反对，她被迫嫁给了李向前。

婚后，她对李向前态度冷漠，直到李向前遭遇车祸，她才重新审视自己的感情，承担起妻子的责任。

③命运走向
田润叶最终在经历了一系列的挫折后，找到了自己的人生价值和幸福。

（4）田晓霞
①性格特点
田晓霞开朗、大方、勇敢。

她有着独立的思想和见解，敢于追求自己的爱情和理想。

②人生经历
田晓霞出生在干部家庭，从小受到良好的教育。

她与孙少平相识相知，互相鼓励，共同成长。

③命运走向
田晓霞在抗洪采访中英勇牺牲，她的生命虽然短暂，但却绽放出了
绚丽的光彩。

4、小组讨论（15 分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：
（1）你最喜欢小说中的哪个人物？为什么？
（2）这些人物的命运给了你怎样的启示？
（3）在现实生活中，我们应该如何面对挫折和困难？
5、课堂总结（5 分钟）
（1）总结小说中主要人物的形象特点和命运走向。

（2）强调从人物身上汲取积极向上的精神力量，鼓励学生在生活
中勇敢面对困难，追求自己的梦想。

五、布置作业
1、选择小说中的一个人物，写一篇人物分析短文，要求不少于
500 字。

2、阅读《平凡的世界》的其他章节，进一步了解小说的主题和思
想内涵。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《平凡的世界》中的主要人物有了较为
深入的了解和认识。

在教学过程中，应注重引导学生自主思考和讨论，
让学生在交流中碰撞出思维的火花。

同时，要加强对学生阅读方法的指导，提高学生的阅读分析能力。