部编版潍坊某校四年级语文上册第五单元《习作：生活万花筒》备课教案二次修改

部编版潍坊某校四年级语文上册第五单元《习作：生活万花筒》备课教案二次修改
一. 教材分析
《习作：生活万花筒》是部编版潍坊某校四年级语文上册第五单元的一篇作文。

本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生观察生活、思考生活的能力，并通过
作文的形式进行表达。

本文要求学生以自己的生活为素材，描绘一个生活场景，通过细致的观察和独特的表达，展现生活的丰富多彩。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们能够观察到生活中
的点滴，并用简单的语言进行表达。

但是，他们在观察深度、表达准确性和作文结构方面还需要进一步指导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入观察生活，发现生活的美好，并用恰当的语言进行表达。

三. 教学目标
1.能够观察生活，发现生活中的美好。

2.能够用恰当的语言表达生活，展现生活的丰富多彩。

3.能够合理安排作文结构，使作文内容清晰、条理。

4.培养学生的观察能力和表达能力，提高作文水平。

四. 教学重难点
1.观察生活的深度和广度。

2.恰当的语言表达，使作文更具吸引力。

3.作文结构的设计，使内容清晰、条理。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和表达。

2.案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习表达方法和技巧。

3.互动教学法：教师与学生互动，引导学生思考和表达。

4.分组讨论法：学生分组讨论，互相学习和交流。

六. 教学准备
1.准备相关的生活场景图片或视频，用于引导学生观察和表达。

2.收集一些优秀作文样本，用于分析和讨论。

3.准备作文纸和文具，让学生进行写作。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或视频展示一个生活场景，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
展示一些优秀作文样本，让学生初步感受生活的丰富多彩。

引导学生分析作文中的表达方法和技巧。

3.操练（10分钟）
教师引导学生思考自己的生活，发现生活中的美好。

学生用语言表达自己的生活场景，教师给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）
学生根据自己的生活场景，进行作文写作。

教师巡回指导，给予个别辅导。

5.拓展（10分钟）
学生分组讨论，互相学习和交流。

每组选出一篇优秀作文，进行全班分享。

6.小结（5分钟）
教师总结本次教学活动，强调观察生活和表达生活的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
学生根据课堂学习和讨论，修改和完善自己的作文。

8.板书（5分钟）
板书本次教学的重点内容，方便学生复习和巩固。

以上是针对《习作：生活万花筒》的教学方案。

在实际教学过程中，教师需要
根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。

教学情境分析：
在《习作：生活万花筒》的教学中，教学情境的创设是为了让学生能够更好地
投入课堂，积极参与到观察和表达的活动中来。

教师可以通过展示图片、播放视频或讲述生活故事等方式，营造一个生动、有趣的生活情境，让学生能够身临其境地
感受到生活的丰富多彩。

这样的教学情境能够激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和表达能力。

教学活动分析：
1.导入：教师通过展示一个生活场景，让学生初步感受到生活的美好，
激发学生的学习兴趣。

这个环节可以帮助学生集中注意力，引发他们对生活的好奇心和探索欲望。

2.呈现：教师展示一些优秀作文样本，让学生初步了解如何通过作文表
达生活。

这个环节可以帮助学生学习作文的表达方法和技巧，为接下来的写作活动做好准备。

3.操练：教师引导学生思考自己的生活，发现生活中的美好。

学生用语
言表达自己的生活场景，教师给予指导和反馈。

这个环节可以培养学生的观察能力和表达能力，让他们学会如何观察生活并用语言进行表达。

4.巩固：学生根据自己的生活场景，进行作文写作。

教师巡回指导，给
予个别辅导。

这个环节可以让学生将所学的观察和表达能力运用到实际写作中，提高他们的写作水平。

5.拓展：学生分组讨论，互相学习和交流。

每组选出一篇优秀作文，进
行全班分享。

这个环节可以促进学生之间的互动和合作，让他们从同伴中学习，提高自己的表达能力和作文水平。

6.小结：教师总结本次教学活动，强调观察生活和表达生活的重要性。

这个环节可以帮助学生巩固所学内容，让他们明白观察和表达的重要性。

7.家庭作业：学生根据课堂学习和讨论，修改和完善自己的作文。

这个
环节可以让学生进一步巩固所学内容，提高他们的写作能力。

在课堂实施过程中，我发现学生在观察生活的深度和广度上还有待提高。

有些
学生只能看到生活的表面，无法发现生活中的美好。

为了解决这个问题，我决定在导入环节更加注重引导学生深入观察生活，发现生活中的美好。

我通过展示不同场景的图片和视频，让学生对比观察，发现生活中的细节和美好之处。

另外，我也发现有些学生在表达生活中遇到困难，无法用恰当的语言进行表达。

为了解决这个问题，我决定在操练环节更加注重引导学生思考和表达。

我通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考生活的意义和价值，并用恰当的语言进行表达。

在分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，无法积极主动地与同伴交流和
分享。

为了解决这个问题，我决定在分组讨论环节更加注重引导学生参与。

我通过设置具体的话题和问题，引导学生进行讨论和分享，并提供积极的反馈和鼓励，激发他们的参与热情。

总的来说，在这次教学过程中，我注重了情境的创设和学生的参与度，但也发
现了一些问题。

在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入观察和思考生活，提高他们的观察和表达能力。

同时，我也会更加注重学生的参与度，鼓励他们积极主动地与同伴交流和分享，提高他们的合作能力。

教学实录：
教学日期：2022年5月10日
教学年级：四年级
教学科目：语文
教学内容：《习作：生活万花筒》
教师在课堂开始时，利用多媒体展示了一组图片，图片中包含了各种生活场景，如学校、家庭、公园等。

教师引导学生观察这些图片，并询问他们看到了什么，感受到了什么。

学生积极参与，纷纷表达自己的观察和感受。

接着，教师展示了一些优秀作文样本，让学生初步了解如何通过作文表达生活。

教师引导学生分析作文中的表达方法和技巧，并让学生尝试用自己的语言表达对生活的观察和感受。

在操练环节，教师引导学生思考自己的生活，发现生活中的美好。

学生用语言
表达自己的生活场景，教师给予指导和反馈。

教师鼓励学生观察生活的细节，并用恰当的语言进行表达。

在巩固环节，学生根据自己的生活场景，进行作文写作。

教师巡回指导，给予
个别辅导。

教师关注学生的写作过程，提供及时的指导和鼓励，帮助学生提高写作能力。

在拓展环节，学生分组讨论，互相学习和交流。

每组选出一篇优秀作文，进行
全班分享。

教师引导学生对作文进行评价和讨论，促进学生之间的互动和合作。

最后，在课堂小结环节，教师总结本次教学活动，强调观察生活和表达生活的
重要性。

教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，并用恰当的语言表达出来。

本次教学实录展示了一节生动、有趣的《习作：生活万花筒》的课堂。

教师在
教学过程中注重了情境的创设和学生的参与度，使学生能够更好地投入课堂，积极参与到观察和表达的活动中来。

教师通过展示生活场景的图片和视频，引导学生观察和感受生活，激发了学生
的学习兴趣。

同时，教师通过展示优秀作文样本，让学生了解如何通过作文表达生活，培养了学生的表达能力和技巧。

在操练环节，教师引导学生思考和表达自己的生活场景，给予指导和反馈。

这
样的教学方式能够培养学生的观察能力和表达能力，让他们学会如何观察生活并用语言进行表达。

在巩固环节，学生进行作文写作，教师巡回指导，给予个别辅导。

教师关注学
生的写作过程，提供及时的指导和鼓励，帮助学生提高写作能力。

这样的教学方式能够让学生将所学的观察和表达能力运用到实际写作中，提高他们的写作水平。

在拓展环节，学生分组讨论，互相学习和交流。

每组选出一篇优秀作文，进行
全班分享。

这样的教学方式能够促进学生之间的互动和合作，让他们从同伴中学习，提高自己的表达能力和作文水平。

总的来说，这节课教师的教学目标和教学方法都是明确的，教学过程得当，教
学效果明显。

但是，在今后的教学中，教师可以更加注重引导学生深入观察和思考生活，提高他们的观察和表达能力。

同时，教师也可以更加注重学生的参与度，鼓励他们积极主动地与同伴交流和分享，提高他们的合作能力。