高考语文复习专题十四散文阅读3看考向依考题各个击破-内容要点概括市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖P
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第18页
• 思索 角度
文中对应
• 标题“牛铃叮当”，第①段 抓关键句 “水乡多水牛”，表明作者
________________回想。
• 第①～⑧段写记忆中水乡，表 现了
_______________________ ________。
串联层意
•
第⑨～⑪段写现在水乡，表现 了
_______________________ 第19页
第33页
第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术 感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是 中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神 的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人 倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官员，听说孤山的 梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州， “何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖 的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从 此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。
学案3 看考向、依考题、各个击破(二) ——内容关键点概括
第1页
“归纳内容要点，概括中心意思”是散文阅读的常考点。 “内容要点”即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之 处。内容要点可以是全文的，也可以是局部的。归纳内容要点 就是用自己的语言对语段乃至整篇文章进行总结与把握、筛选 与提炼、加工与转化。常考题型有主旨概括和局部内容概括。
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历 史与文化，何况一种花草。
第32页
我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的， 是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来 了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉 我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋 的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多 花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅 的美不仅是果实，这老美只知道吃。
第14页
⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田 抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草 疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕 田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到 冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。 牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一 处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。
• 对文章中心而言，文章标题，开头、
分析 关键 法
结尾，文中议论、抒情、文眼等， 都是关键部分，抓住了这些关键部
分，就抓住了文章主旨。
• 先归纳每段或每层意思，再将每段
串联 层意 法
(层)中心联络起来；在整体上找出它 们表示陈说集中点，从而概括出文
章主旨来。
第6页
• 写什么人、什么事，表示了什么 精神、品格。
• 概括全文主旨，并联络 现实谈谈你看法。
• [·浙江省卷]
• 简明概括本文主旨，并 谈谈你感悟。
• 其它设问方式：
• (1)联络全文，概括主旨。
• (2)作者写作本文目标是什么？请概括。
• (3)作者认为应该怎样对待×××？请结 合全文概括。
• (4)这篇散文主题是什么？请结合全文分
析。
第5页
概括主旨三方法及答题模板
例1 [2013·浙江省卷]阅读下面的文字，完成后面问题。 牛铃叮当 李清明
①水乡多水牛。 ②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。 不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹 筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。
第8页
③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方 水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸 落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青 草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易 饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯 萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。
[尝试答题] __________________________________ _________________________________________________ [教你分析] 对过往的 作者对淳朴乡村的眷恋和热爱 作者对即将消逝的美好所表达的一种惋惜、惆怅 保护传统文 化
第20页
第11页
⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。 只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一 低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动 头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当 ——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条 帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞 剑骑马、披挂出征的大将军。
我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。 误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太 多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角 落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得 难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声 闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上 给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一 些好事的西方人非要知道我的中文名字。
第10页
⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水 牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生 水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四 肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不 停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟 着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死 死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水 面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳 本领。
1．思路
局部内容概括寻思路抓方法
第25页
2．方法 (1)摘取法 需要概括的内容往往是段落中的重要词语或句子。这些重 要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文段 的首尾或中间。概括时需把这些词语或句子摘录出来。 (2)合取法 需要概括的内容往往不是一个方面，事实上语段也的确说 了不止一个意思，依据要求，所表达的意思不能遗漏。这时最 好的方法，就是将有关的两个或两个以上意思分别摘取出来并 组合在一起。
第15页
⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛 犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互 不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去 省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的 鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这 一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。
[尝试答题] 主旨：表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以 及对田园牧歌图景消逝的怅惘。
感悟：随着经济的发展，古老、淳朴的乡村文明正在衰 落，我们应该在发展经济的同时，注意保护传统文化，因为这 是我们的民族之根。
第21页
考点 局部内容概括
第22页
局部内容概括是概括内容要点类题目常常考查的类型。这 类题目一般着眼于文本的某一部分，可以是一个段落的内容要 点，也可以是多个段落层次的内容要点。
第23页
• [·北京市卷]
• 本文倒数第三段描写了哪 些赏梅情境？
• [·重庆市卷]
• 作者用“甘森”蒙古语意 思引出其环境条件之苦， 又写了新中国成立后甘森 发展之变，请分别给予概 括。
• 其它设问方式：
• (1)请概括本段主要内容。
• (2)从××段看，××××表示在哪些方面？
请加以概括。
第24页
第16页
⑪打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月 流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿 草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得 少了往昔的悦耳与悠扬。
(本文有删改) 简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。
第17页
[教你分析] 第一步：审题干，明题型 题干非常明确，此题属“主旨概括”题型。 第二步：定角度，找对应 此题可用串联层意法来解决。
第2页
考点 主旨概括
第3页
概括主旨包括两点：一是对文章内容的高度概括，二是对 作者的思想观点和写作意图的概括。这两者直接以文章层意、 内容要点为基础，又涉及作者的主观创作意图和文章的客观表 达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求考生具有 较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。
第4页•Βιβλιοθήκη [·湖南省卷]第34页那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有 一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能 比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这 梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可 以写出“梅花四弄”。
写人叙 • 要对人物做出评价或赞美，或揭
因文 而异
法
事类
示、评价事件意义，或从人物事 件中生发出对人生等问题感悟和 认识。
写景状 写了什么景、物，抒发了什么感情或阐发
物类 了什么哲理。
议论哲 • 经过摆事实、讲道理，表明了什 理类 么观点。
• 本文记叙了(描写了)……故事(事迹、经过、 答题 事件、景物等)，表现了(反应了、歌颂了、 模板 揭露了、批判了)……思想(性格、精神、第7页
第28页
例2 [2015·北京市卷]阅读下面的作品，完成题目。 说起梅花
我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很 美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花 的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此 身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘 心”。
第29页
第30页
记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字 是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂 锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英 语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一 声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。
第31页
第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说 李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。 那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种 花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成画挂在 墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又 美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认 识的中国花。”
第26页
(3)舍取法 ①需要概括的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概 括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。 ②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求答某一方面， 故需要对符合题干要求的信息进行提取。 无论是何种情况，都要根据题干要求，做出舍和取的决 定。
第27页
(4)提取法 需要概括的内容，在文段中并无明显的主干句，读者需要 通过阅读文章，自己去体会、把握和提炼。概括时要借助于辨 别、筛选、参照、分析等多种思维方式，一层一层、一级一 级，反复提取，不断提炼，最终达到要求。
第9页
④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛 犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃 铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮 助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪 七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙 等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常 陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八 头水牛合力，才能“拖拉”出来。
第12页
⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处 于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足 弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时 间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成 的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。
第13页
⑧终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏 中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前 宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都 会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲 戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的 活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。
• 思索 角度
文中对应
• 标题“牛铃叮当”，第①段 抓关键句 “水乡多水牛”，表明作者
________________回想。
• 第①～⑧段写记忆中水乡，表 现了
_______________________ ________。
串联层意
•
第⑨～⑪段写现在水乡，表现 了
_______________________ 第19页
第33页
第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术 感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是 中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中华民族精神 的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人 倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官员，听说孤山的 梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州， “何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖 的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从 此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。
学案3 看考向、依考题、各个击破(二) ——内容关键点概括
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“归纳内容要点，概括中心意思”是散文阅读的常考点。 “内容要点”即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之 处。内容要点可以是全文的，也可以是局部的。归纳内容要点 就是用自己的语言对语段乃至整篇文章进行总结与把握、筛选 与提炼、加工与转化。常考题型有主旨概括和局部内容概括。
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历 史与文化，何况一种花草。
第32页
我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的， 是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来 了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉 我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋 的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多 花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅 的美不仅是果实，这老美只知道吃。
第14页
⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田 抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草 疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕 田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到 冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。 牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一 处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。
• 对文章中心而言，文章标题，开头、
分析 关键 法
结尾，文中议论、抒情、文眼等， 都是关键部分，抓住了这些关键部
分，就抓住了文章主旨。
• 先归纳每段或每层意思，再将每段
串联 层意 法
(层)中心联络起来；在整体上找出它 们表示陈说集中点，从而概括出文
章主旨来。
第6页
• 写什么人、什么事，表示了什么 精神、品格。
• 概括全文主旨，并联络 现实谈谈你看法。
• [·浙江省卷]
• 简明概括本文主旨，并 谈谈你感悟。
• 其它设问方式：
• (1)联络全文，概括主旨。
• (2)作者写作本文目标是什么？请概括。
• (3)作者认为应该怎样对待×××？请结 合全文概括。
• (4)这篇散文主题是什么？请结合全文分
析。
第5页
概括主旨三方法及答题模板
例1 [2013·浙江省卷]阅读下面的文字，完成后面问题。 牛铃叮当 李清明
①水乡多水牛。 ②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。 不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹 筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。
第8页
③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方 水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸 落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青 草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易 饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯 萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。
[尝试答题] __________________________________ _________________________________________________ [教你分析] 对过往的 作者对淳朴乡村的眷恋和热爱 作者对即将消逝的美好所表达的一种惋惜、惆怅 保护传统文 化
第20页
第11页
⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。 只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一 低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动 头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当 ——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条 帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞 剑骑马、披挂出征的大将军。
我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。 误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太 多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角 落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得 难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声 闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上 给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一 些好事的西方人非要知道我的中文名字。
第10页
⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水 牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生 水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四 肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不 停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟 着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死 死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水 面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳 本领。
1．思路
局部内容概括寻思路抓方法
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2．方法 (1)摘取法 需要概括的内容往往是段落中的重要词语或句子。这些重 要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文段 的首尾或中间。概括时需把这些词语或句子摘录出来。 (2)合取法 需要概括的内容往往不是一个方面，事实上语段也的确说 了不止一个意思，依据要求，所表达的意思不能遗漏。这时最 好的方法，就是将有关的两个或两个以上意思分别摘取出来并 组合在一起。
第15页
⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛 犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互 不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去 省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的 鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这 一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。
[尝试答题] 主旨：表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以 及对田园牧歌图景消逝的怅惘。
感悟：随着经济的发展，古老、淳朴的乡村文明正在衰 落，我们应该在发展经济的同时，注意保护传统文化，因为这 是我们的民族之根。
第21页
考点 局部内容概括
第22页
局部内容概括是概括内容要点类题目常常考查的类型。这 类题目一般着眼于文本的某一部分，可以是一个段落的内容要 点，也可以是多个段落层次的内容要点。
第23页
• [·北京市卷]
• 本文倒数第三段描写了哪 些赏梅情境？
• [·重庆市卷]
• 作者用“甘森”蒙古语意 思引出其环境条件之苦， 又写了新中国成立后甘森 发展之变，请分别给予概 括。
• 其它设问方式：
• (1)请概括本段主要内容。
• (2)从××段看，××××表示在哪些方面？
请加以概括。
第24页
第16页
⑪打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月 流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿 草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得 少了往昔的悦耳与悠扬。
(本文有删改) 简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。
第17页
[教你分析] 第一步：审题干，明题型 题干非常明确，此题属“主旨概括”题型。 第二步：定角度，找对应 此题可用串联层意法来解决。
第2页
考点 主旨概括
第3页
概括主旨包括两点：一是对文章内容的高度概括，二是对 作者的思想观点和写作意图的概括。这两者直接以文章层意、 内容要点为基础，又涉及作者的主观创作意图和文章的客观表 达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求考生具有 较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。
第4页•Βιβλιοθήκη [·湖南省卷]第34页那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有 一首写梅花的七律，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能 比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这 梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可 以写出“梅花四弄”。
写人叙 • 要对人物做出评价或赞美，或揭
因文 而异
法
事类
示、评价事件意义，或从人物事 件中生发出对人生等问题感悟和 认识。
写景状 写了什么景、物，抒发了什么感情或阐发
物类 了什么哲理。
议论哲 • 经过摆事实、讲道理，表明了什 理类 么观点。
• 本文记叙了(描写了)……故事(事迹、经过、 答题 事件、景物等)，表现了(反应了、歌颂了、 模板 揭露了、批判了)……思想(性格、精神、第7页
第28页
例2 [2015·北京市卷]阅读下面的作品，完成题目。 说起梅花
我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很 美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花 的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此 身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘 心”。
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第30页
记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字 是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂 锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英 语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一 声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。
第31页
第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说 李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。 那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种 花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成画挂在 墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又 美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认 识的中国花。”
第26页
(3)舍取法 ①需要概括的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概 括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。 ②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求答某一方面， 故需要对符合题干要求的信息进行提取。 无论是何种情况，都要根据题干要求，做出舍和取的决 定。
第27页
(4)提取法 需要概括的内容，在文段中并无明显的主干句，读者需要 通过阅读文章，自己去体会、把握和提炼。概括时要借助于辨 别、筛选、参照、分析等多种思维方式，一层一层、一级一 级，反复提取，不断提炼，最终达到要求。
第9页
④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛 犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃 铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮 助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪 七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙 等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常 陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八 头水牛合力，才能“拖拉”出来。
第12页
⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处 于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足 弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时 间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成 的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。
第13页
⑧终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏 中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前 宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都 会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲 戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的 活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。