八年级科学上册 4.4 变阻器教案2 (新版)浙教版

滑动变阻器的使用
教学目标：
1．知道滑动变阻器的构造和制造原理。

2．能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。

3．能正确连接和使用滑动变阻器。

4．会用滑动变阻器改变电流。

5．学生观察、分析、归纳科学规律的能力，掌握科学研究的基本方法。

发展学生的合作探究能力，培养学生的实际应用知识的能力。

教学重点：滑动变阻器是如何改变电阻的。

教学难点：滑动变阻器在电路中的接线法。

教学方法：
实验仪器：滑动变阻器、小灯泡、电池组、开关、电流表、导线等
教学过程：
实验引入：问：同学们到剧场里看过演出吗?我这里准备了一个小舞台。

看，演出就要开始了！演示：大幕徐徐拉开，灯光渐渐变亮，音乐响起，舞台上的人随着音乐跳起欢快的舞蹈。

问：在刚才的演出中，灯的亮度发生怎样的变化？说明通过这盏灯的电流变大还是变小？，刚才是用什么方法使流过这盏灯的电流改变了呢？
学生：改变电阻。

师：他们是改变了导体的哪一个因素来改变电阻的。

师：在实际生活中，要改变电路中的电流，我们常常就是靠改变电路中的电阻完成的。

能够改变电阻的仪器我们称之为变阻器。

师：若电阻线很长，使用起来会很不方便，如何解决这个问题呢？教师：拿出圆纸筒，引导学生想出将电阻线绕在纸筒上，制作成简易变阻器。

这就是我们桌子上放的滑动变阻器。

看到滑动变阻器，你想知道什么呢？
你想不想知道滑动变阻器的电阻真能改变吗？它是通过电阻的长度来改变导体的电阻吗？
师：我们先来了解滑动变阻器的结构。

一、滑动变阻器的结构。

1．（每桌均有一个滑动变阻器）要求学生跟我一起来观察结构，（为了同学们了解更清楚，我借助课件和实物介绍，所以要求你们边看屏幕边对照手中的滑动变阻器观察）
元件符号：把电阻的符号是矩形，这里多了个滑片P。

理解结构示意图：把金属杆、电阻丝、滑片、四个接线柱示意出来。

2．启发：滑动变阻器有四个接线柱,我们先统一将下面的两个接线柱分别从左到右命名为AB，上面两个接线柱分别命名为CD，这是为了我们探究的方便，而接入电路只需两个，你觉得应该共有哪几种接法？
学生回答，我整理。

并手拿滑动变阻器显示六种接法。

然后问：请问若是滑动变阻器的AD 接线柱接入电路，电流将流过哪一段电阻线？可将AD接线柱接上导线便于观察。

（突破难点，有利于后面分析）
3. 启发3：接入的接线柱与有效电阻有什么关系？
结论：接入下面哪个接线柱，有效电阻就为这边一段。

所以,我们手中的滑动变阻器就只有三个接线柱,上面只有一个接线柱.
二．探究滑动变阻器的改变电阻的原理和作用
1．提出问题：滑动变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻的吗？
2．设计实验方案：
（一）设计思路：将滑动变阻器和电灯串联，以灯的亮度变化来表示通过滑动变阻器的电流大小变化。

移动滑片P，观察接入电路的电阻线长度和灯的亮度是否改
变。

如果灯的亮度随着接入的电阻线的长度变长而变暗，说明滑动变阻器就是
靠改变接入电路的电阻丝的长度来改变大小的．（请学生讨论设计思路）（二）设计电路图，连接实物图
（三）操作步骤：1、先按电路图连接好实际电路，然后闭合开关，观察接入电路的电阻线长度和灯的亮度。

2、移动滑片P观察接入电路的电阻线长度和灯的亮度是
否改变，是怎样改变。

记录入表格中。

3、分析实验现象：
实验探究：
（1）现在请你们进行实验探究（2）观察记录连入电阻线是变阻器的哪一段，（3）合上开关，移动滑片Ｐ，观察电阻变化情况，电流的变化情况，并记录在表格中。

分工：第一组探究滑片Ｐ自左向右移动时电路的变化情况，第二组探究滑片Ｐ自右向左移动
和
4．交流（学生将实验记录表投影展示）
我呈现总结重现记录．引导学生归纳结论：
启发1：移动滑片时，滑动变阻器的长度有没有改变？它的电阻有没有改变？所以可得出结论：滑动变阻器的改变电阻的原理：是靠改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻的。

启发2：怎样连接时不改变电阻，为什么？所以要怎样连接，滑动变阻器才起到变阻的作用？结论：滑动变阻器的正确连接方法：（1）串联（2）上下各选一个接线柱接入电路中。

启发3：滑片P移动时，有效电阻的长度的变化与滑片P离下面接线柱的距离有什么关系？
结论：滑片P离下面接线柱越远，有效电阻越长，电阻越大。

启发4：滑动变阻器改变电阻的目的是什么？
滑动变阻器的作用：改变电阻以改变电路中的电流。

5．铭牌的介绍
学生介绍后，我补充。

师：每个变阻器都有一个阻值的变化范围和允许通过的最大电流，铭牌上写的电阻值就是该变阻器所能达到的最大阻值；电流值就是该变阻器允许通过的最大电流，使用时电流若超过了它，将烧坏变阻器，所以，在连接电路的过程中，为了保护电路，你认为滑动变阻器的滑片应放在什么位置好呢？
生：（阻值最大处）具体一点讲：例如，若接入的是AC接线柱。

三、滑动变阻器的应用
学生例举：你发现有哪些电器用了滑动变阻器的工作原理。

（可调节台灯．收音机上的音量控制器）
四、小结
这节课学习，你学会了什么？
你还想知道什么？
延伸：电吹风、电风扇、电饭锅在选档时，是在改变什么从而达到改变电路中的电流呢? 他们改变电阻的方法相同吗？请你们回家去调查后再汇报。

结束语：其实，还有其他类型的变阻器，我们明天一起去了解。

附学案1：
探究滑动变阻器的改变电阻的原理和作用
一、提出问题：滑动变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻的吗？
二、作出假设：滑动变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻的
三、设计实验方案：
1、设计思路：
2、设计电路图，连接实物图
3．操作步骤：
四、实验探究：根据实验步骤进行实验，并将实验现象记录在表格中。

分工：第一组探究滑片Ｐ自左向右移动时电路的变化情况，
段
启发1：移动滑片时，滑动变阻器的长度有没有改变？它的电阻有没有改变？所以可得出结论：滑动变阻器的改变电阻的原理：_____________________________
启发2：怎样连接时不改变电阻，为什么？所以要怎样连接，滑动变阻器才起到变阻的作用？结论：滑动变阻器的正确连接方法：___________________________
启发3：滑片P移动时，有效电阻的长度的变化与滑片P离下面接线柱的距离有什么关系？结论：滑片P离下面接线柱越远，有效电阻越______，电阻越______________。

启发4：滑动变阻器改变电阻的目的是什么？
滑动变阻器的作用：改变电阻以改变____________________________.
附学案1：
一、提出问题：滑动变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻的吗？
二、作出假设：滑动变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻的
三、设计实验方案：
1、设计思路：
2、设计电路图，连接实物图
3、操作步骤：
四、实验探究：根据实验步骤进行实验，并将实验现象记录在表格中。

五、交流（学生将实验记录表投影展示）引导学生归纳结论：
启发1：移动滑片时，滑动变阻器的长度有没有改变？它的电阻有没有改变？所以可得出结论：滑动变阻器的改变电阻的原理：_____________________________
启发2：怎样连接时不改变电阻，为什么？所以要怎样连接，滑动变阻器才起到变阻的作用？结论：滑动变阻器的正确连接方法：___________________________
启发3：接入的接线柱与有效电阻有什么关系？比如，接AC和AD。

结论：接入下面哪个接线柱，__________________________。

启发4：滑片P移动时，有效电阻的长度的变化与滑片P离下面接线柱的距离有什么关系？结论：滑片P离下面接线柱越远，有效电阻越______，电阻越______________。

启发5：滑动变阻器改变电阻的目的是什么？
滑动变阻器的作用：改变电阻以改变____________________________.
附学案2：
一、提出问题：滑动变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻的吗？
二、作出假设：滑动变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻的
三、设计实验方案：
1、设计思路：
2、设计电路图，连接实物图
3、操作步骤：
四、实验探究：根据实验步骤进行实验，并将实验现象记录在表格中。

五、交流（学生将实验记录表投影展示）引导学生归纳结论：
启发1：移动滑片时，滑动变阻器的长度有没有改变？它的电阻有没有改变？所以可得出结论：滑动变阻器的改变电阻的原理：_____________________________
启发2：怎样连接时不改变电阻，为什么？所以要怎样连接，滑动变阻器才起到变阻的作用？结论：滑动变阻器的正确连接方法：___________________________
启发3：滑片P移动时，有效电阻的长度的变化与滑片P离下面接线柱的距离有什么关系？结论：滑片P离下面接线柱越远，有效电阻越______，电阻越______________。

启发4：滑动变阻器改变电阻的目的是什么？
滑动变阻器的作用：改变电阻以改变____________________________.。