2017春冀教版数学一年级下册第五单元《100以内的加法和减法(1)》(第4课时)ppt课件
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更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的
试一试
61－9＝ 52 42－7＝ 35 94－6＝ 88
一本68页的故事书，已经看了9页，还 有多少页没有看？
68 － 9Biblioteka = 59 （页）用竖式计算。
48－9＝ 39 4· 8
－9 39
53－6＝47
·
53 －6
47
用竖式计算。
70－7＝ 63
·
70 －7
63
32－3＝29
·
32 －3
29
还可以写成竖式，用笔算。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念）
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解）
、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与 思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
十个
十个
46 －4
46 －4
42
46 －4
42
笔算减法，把相同数位对齐，从个位减起。
试一试
78－5＝ 73 69－8＝ 61 46－6＝ 40 说一说你是怎样算的。
找新家
43
51 72
64
54
36
57－3＝
45－2＝ 78－6＝ 68－4＝ 39－3＝ 54－3＝
还要植多少棵树？
要植34棵树。 已植了8棵。
第 五 单元 100以内的加法和减法（一）
第 4 课时 两位数减一位数
小强还有多少张画片？
我有46张画片， 给你4张。
谢谢！
用自己喜欢的 方法计算。
46 － 4 = 42 （张）
把46分成40和 6……
4个十和6个一减 去4个一……
46 － 4 = 42 40 6
2
46 －4 = 42
可以用计数器计算。 十位 个位
这个问题还可以怎样说？
儿子和妈妈相差多少岁？ 儿子比妈妈小多少岁？
试一试
王大爷家养着35只白兔，20只灰兔。 自己提出数学问 题，并解答。
白兔比灰兔多多少只？ 35－20＝15（只）
兰兰有22本连环画，借给同学一些 后，还剩9本，借给同学多少本？
22 － 9 ＝ 13
答：借给同学13本。
提问题，并解答。
我35岁。
我32岁。 我7岁。
35－7＝ （岁）
35－. 7＝ 28（岁） 35
－7 28
你还能提出并解决哪些数学问题？
小英比妈妈小多少岁？32－7＝ 25（岁） 妈妈比爸爸小多少岁？ 35－32＝ 3 （岁）
数学核心素养
一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
我们班借30 本故事书。
我们班借20 本连环画。
你能提出什么数学问题？
故事书还剩 多少本？
两班一共借 了多少本？
46－30 = 16（本） 30 + 20 = 50（本）
（1）43比5大（ 38 ），5比43小（ 38 ）。 （2）7比30小（ 23 ），30比7大（ 23 ）。
小英比爸爸小多少岁？
小兔拔萝卜。
我拔了15个 红萝卜。
我拔了8个
胡萝卜。 我拔了7个
白萝卜。
（1）拔的红萝卜比胡萝卜多几个？
多7个 15 － 8 = 7（个） （2）拔的红萝卜比白萝卜多几个？
15 － 7 = 8 （个）
妈妈和儿子的年龄。 我今年7岁。
妈妈今年32岁。
妈妈比儿子大多少岁？
32 – 7 = 25 （岁）
用小棒摆一摆， 算一算。
34 － 8 = 26 （棵）
从34里拿出14， 14减8得6……
从34里拿出10， 10减8得2……
34 － 8 = 26 20 14
6
34 － 8 = 26 24 10
2
用竖式这样算：
这个“.”表 示什么？
十个
34 －8
十个 . 34 －8
26
34 －8
26
个位不够减，从十位借1再减。
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的
试一试
61－9＝ 52 42－7＝ 35 94－6＝ 88
一本68页的故事书，已经看了9页，还 有多少页没有看？
68 － 9Biblioteka = 59 （页）用竖式计算。
48－9＝ 39 4· 8
－9 39
53－6＝47
·
53 －6
47
用竖式计算。
70－7＝ 63
·
70 －7
63
32－3＝29
·
32 －3
29
还可以写成竖式，用笔算。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念）
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解）
、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与 思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
十个
十个
46 －4
46 －4
42
46 －4
42
笔算减法，把相同数位对齐，从个位减起。
试一试
78－5＝ 73 69－8＝ 61 46－6＝ 40 说一说你是怎样算的。
找新家
43
51 72
64
54
36
57－3＝
45－2＝ 78－6＝ 68－4＝ 39－3＝ 54－3＝
还要植多少棵树？
要植34棵树。 已植了8棵。
第 五 单元 100以内的加法和减法（一）
第 4 课时 两位数减一位数
小强还有多少张画片？
我有46张画片， 给你4张。
谢谢！
用自己喜欢的 方法计算。
46 － 4 = 42 （张）
把46分成40和 6……
4个十和6个一减 去4个一……
46 － 4 = 42 40 6
2
46 －4 = 42
可以用计数器计算。 十位 个位
这个问题还可以怎样说？
儿子和妈妈相差多少岁？ 儿子比妈妈小多少岁？
试一试
王大爷家养着35只白兔，20只灰兔。 自己提出数学问 题，并解答。
白兔比灰兔多多少只？ 35－20＝15（只）
兰兰有22本连环画，借给同学一些 后，还剩9本，借给同学多少本？
22 － 9 ＝ 13
答：借给同学13本。
提问题，并解答。
我35岁。
我32岁。 我7岁。
35－7＝ （岁）
35－. 7＝ 28（岁） 35
－7 28
你还能提出并解决哪些数学问题？
小英比妈妈小多少岁？32－7＝ 25（岁） 妈妈比爸爸小多少岁？ 35－32＝ 3 （岁）
数学核心素养
一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
我们班借30 本故事书。
我们班借20 本连环画。
你能提出什么数学问题？
故事书还剩 多少本？
两班一共借 了多少本？
46－30 = 16（本） 30 + 20 = 50（本）
（1）43比5大（ 38 ），5比43小（ 38 ）。 （2）7比30小（ 23 ），30比7大（ 23 ）。
小英比爸爸小多少岁？
小兔拔萝卜。
我拔了15个 红萝卜。
我拔了8个
胡萝卜。 我拔了7个
白萝卜。
（1）拔的红萝卜比胡萝卜多几个？
多7个 15 － 8 = 7（个） （2）拔的红萝卜比白萝卜多几个？
15 － 7 = 8 （个）
妈妈和儿子的年龄。 我今年7岁。
妈妈今年32岁。
妈妈比儿子大多少岁？
32 – 7 = 25 （岁）
用小棒摆一摆， 算一算。
34 － 8 = 26 （棵）
从34里拿出14， 14减8得6……
从34里拿出10， 10减8得2……
34 － 8 = 26 20 14
6
34 － 8 = 26 24 10
2
用竖式这样算：
这个“.”表 示什么？
十个
34 －8
十个 . 34 －8
26
34 －8
26
个位不够减，从十位借1再减。