高中历史例谈历史材料解析题的解法

高中历史例谈历史资料分析题的解法
资料分析题是最具历史学科特点的一种题型，是最能考察学生历史学科能力的一种题
型，也是历史学科试题中最难的一种题型。

它着重考察学生的理解能力、归纳能力和文字表
达能力。

从某种程度上说，可否答好资料分析题，是可否获得历史学科和文科综合考试好成
绩的要点。

但学生却广泛以为这类题型很难，究其原由，除了受学生阅读理解能力低、基础
知识掌握不坚固等要素影响外，很重要的一点就是他们缺乏审题和解题的方法技巧，平常又
缺乏应有的练习。

为此，本文以例题的形式说说资料分析题的解题方法。

一、资料分析题的解题方法与技巧
从这些年教课的实践与反应来看，我以为要做好历史资料分析题可用四步法：审、读、
联、答。

1.审——审题。

先审题后读资料。

许多学生却先读资料，后看题目设问。

事实上这样做
有很大的限制性：如碰到难懂的古文和译文资料，易产生害怕心理，影响答题；在不认识
答题要乞降方向的状况下阅读资料，针对性不强、效率不高。

因此，先读题目设问，给资
料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读资料更利于答题。

审题包含审该题中有
几个问题、每个问题的详细要求是什么、问题与问题之间有什么样的关系，只有清楚了这
些问题，带着问题去读资料，才能更有针对性地解答问题。

2.读——读资料。

一般状况下资料要读三遍，第一遍粗读，找寻中心内容；第二遍细读，
理解资料的看法，获得有效信息；第三遍要点读，提取有效信息，并确定资料与有关知识的
联系，掌握命题的考察方向。

此外要注意资料的首尾两端，这是命题者对资料的出处和内容
作简介的地方，内容一般包含资料的背景、时间、国别和作者等。

这些说明性文字给我们以
某种示意，可能隐蔽着解题的有效信息，有必定的启迪性。

3.联——联系。

就是将资料与课真有关知识“挂钩”，成立起对应关系，判断资料所反应
出的历史期间、历史事件，回想该内容在教材中是如何阐述的，据此成立答题的大方向。

课本
是帮助理解资料、解答问题的重要依照，有助于更透辟、更正确地理解资料的内容和基本看法。

为此要对课本的章节内容熟习，只有这样才能把资料与课真有关知识正确对应。

4.答——答题。

答题前先写出简单的纲要或打腹稿，做到成竹在胸。

答题时要注意答题
规范和答案简短。

高考对文字表述能力的要求较高，要要言不烦、条理清楚、逻辑谨慎，问
什么答什么，不用睁开。

用语要规范，正确使用历史语言，不滥用文学语言，更不可以用大
白话。

也要注意分值，依照分值答题。

每个设问都有必定的分值，分值大，要详细回答；分
值小，则要简答。

并且可从分值看出大体要用几点作答。

二、举例说明
（2009 年高考文综山东卷） 27. （25 分）书本承载文化，流传知识，是人类的精神粮食
和社会进步的阶梯。

阅读资料，回答下列问题。

资料一为学者，必有初。

小学终，至四书。

论语者，二十篇。

群弟子，记善言。

孟子者，七篇止。

讲道德，说仁义。

作中庸，子思笔。

中不偏，庸不易。

作大学，乃曾子。

自修齐，至平治。

孝经通，四书熟。

如六经，始可读。

诗书易，礼春秋。

号六经，当讲究。

——《三字经》（ 1）资料波及了儒家的哪些主要思想？（ 4 分）承载这些思想的儒家经典在历史上发
挥了如何的踊跃作用？（ 4 分）
【分析】第一问难度为易，考察考生直接提炼资料有效信息的能力；第二问难度为中，
考察考生从不一样的角度和方向剖析问题的能力，波及历史学科的高级思想能力。

1. 审：明
确该问的求答项为主要思想、踊跃作用。

2. 读：提取资猜中的有效信息，儒家主要思想可
以主要从资料“道德、仁义、中庸、修齐平治、孝、礼”等要点词中领悟归纳。

3. 联：联
系教材中有关春秋战国期间儒家思想形成的内容。

4. 答：能够从“对思想文化”、“对政
治”、“对经济”的角度作答，也能够从“思想意义（内容上）”、“实践意义”或许其
他的思路作答，只需不跑题即可。

【参照答案】主要思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平。

踊跃作用：传承了儒家
思想文化，汇成了中国传统文化的主流；起到了道德教化的作用，有益于社会稳固和国家
一致。

资料二 假如我们要指定中世纪科学终结是哪一年，我们就推选 1543 年，那年依据实
验方法而确定的两本基本的近代著作出生了，一本是维萨留斯所著《人体构造》，一本是哥白尼所著《天体运转之道路》。

——桑戴克《世界文化史》
（ 2）上述两本著作对“人体”和“天体”的研究，反应出当时在思想和科学领域出现了哪些新的变化？（ 6 分）
【分析】此题难度为中，考察学生依据历史阶段特点剖析问题的能力。

1. 审：明确设
问为“新变化” 。

2. 读：注意资料所给的有效信息是： “中世纪科学终结是 1543 年” 、“那年依据实验方法而确定的两本基本的近代著作出生了，一本是维萨留斯所著《人体构造》，
一本是哥白尼所著《天体运转之道路》”。

3. 联：联系教材中文艺中兴有关知识。

4. 答：
注意到题千中的时间“ 1543 年”为西方的文艺中兴期间，“思想领域”的答案应环绕人文
主义解答，“科学领域”的解答应试虑当时的近代自然科学和中世纪宗教神学的关系。

此题至关重要的一步是搞清楚历史阶段特点。

【参照答案】思想领域的变化：打破封建神学约束，关注人的价值，重申以人为中心认识世界。

科学领域的变化：科学渐渐从神学的桎梏中解放出来，进入了一个面向现实世界、重视科学实验的新时代。

资料三 梁启超《西学书目表》（ 1896 年）
上卷：“西学”诸书 算学、重学、电学、化学、声学、光学、汽学、天学、地学、全体
学、动植物学、医学、图学
史志、官制、学制、法律、农政、矿政、工政、商政、兵政、船政游记、报章、格致
——据黄爱同样《西学与清朝文化》
（ 3）据资料并联合所学知识，说明“上卷”诸书的流传对近代中国社会发展的踊跃影
响。

（ 4 分）“中卷”诸书的翻译第一版反应出当时“西学东渐”有何新的发展？（ 2 分）
【分析】此题难度为易，固然也是考察学生依据历史阶段特点剖析问题的能力，但涉
及的历史阶段特点属于大多数教师讲堂教课中能够认识到的问题。

1. 审：明确求答项为 “积
极影响”、“新发展”。

2. 读：有效信息是表格中所列“上卷”诸书、“中卷”诸书，明
确“上卷”诸书是西方自然科学技术，“中卷”诸书是西方制度和人文社会科学。

3. 联：
由资猜中 “梁启超”、 “1896 ”年可联系教材中维新变法运动的有关知识。

4. 答：注意“积
极影响”要从西方科学技术对近代中国社会发展考虑，“新发展”要从“西学东渐”发展的层次性考虑。

【参照答案】踊跃影响：促使了近代科学技术在中国的流传，推进了中国经济的近代化。

新发展：西学流传的要点由科学技术向制度和思想转变。

中卷：“西政”诸书
下卷：杂类之书
（ 4）对于人文知识和科技知识在社会发展中的作用，有人以为前者重要，有人以为后者重要，联合史实说说你的看法。

（ 5 分）
【分析】此题难度为中，是开放性命题，要点要注意搞清楚“人文知识”和“科技知识”的含义及其关系。

注意史论联合，看法明确。

【参照答案】①科技知识重要：科技是第一世产力，推进了人类物质文明的发展。

科技发展为思想解放创建有益条件。

②人文知识重要：促使人的思想解放和道德养成，推感人类精神文明进步。

思想解放促使科技发展。

③二者同样重要，二者相辅相成，共同促使社会发展。

“工欲善其事，必先利其器”，只需同学们战胜恐惧心理，熟习课本，认识时政，增强历史资料分析题的训练，必定会获得打破，赢获成功！。