三年级上语文教案可贵的沉默(3)_鲁教版

三年级上语文教案可贵的沉默(3)_鲁教版
一、设计意图：
语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对小孩人文精神的培养。

《可贵的沉默》这篇课文讲的正是在老师的启发教育下，小孩们明白得了如何样向父母回报自己的爱的事。

因此，在设计本课时注重以读促情，以读促悟，以读引读，以读引写，把学生的课内外阅读、生活实践有机的结合起来，使学生的听说读写能力综合进展，再通过课后的综合实践活动，让学生学会进一步感受爱、明白得回报爱。

二、教学目标
1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读明白课文要紧内容，明白得含义深刻的句子；从朗读中品味情感。

4、明白得应回报父母的爱，学会明白得和关爱别人。

5、了解更多爱和回报爱的故事，激发学生创作愿望。

做好综合型学习的预备工作，通过多种途径、多种方法学习语文。

三、教学重难点：
教学重点：明白得小孩们的情绪变化，明白得关怀别人。

教学难点：明白得体会什么缘故说这种沉默是可贵的。

四、教学预备
多媒体课件
五、教学过程
第一课时
（一）．谈话导入，激情促学
1．同学们，“悲伤天下父母心”，你们的爸爸妈妈无微不至地关怀你们，照管你们，一定发生了专门多感人的故事，谁能讲一讲最让你难忘、感动的一件事？
2．请一两个学生讲述故事。

3、是呀，父母的爱是无私而又伟大的，那么我们在感动之余，是否还应该做些什么呢？今天，我们一起来学习课文《可贵的沉默》，相信你学完之后会有新的认识。

（二）．初读课文，学习字词。

1、自学课文。

课件出示自学要求：
（1）借助拼音通读课文。

把不明白得的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）小组合作学习，把自己不明白得的，不明白的词句与大伙儿交流、讨论。

2、给一定的时刻，让学生自学。

3、教师参与小组合作学习。

4、检查自学情形。

（1）课件出示要求认的字。

a. 指名读并组词
b. 请一位同学当小老师教读一遍。

（2）课件出示词语。

（祝贺、神气十足、左顾右盼等）
a. 自由读词语，可不能读的请教旁边同学。

b. 词语拼图游戏。

5、练习书写生字
（三）、再读课文，整体感知
1、指名读课文，要求读准音，摸索课文讲了一件什么事？（读完后师生评判读书情形）
2、你读明白了什么？还有什么问题没能解决？
学生自由发言。

（老师关心学生理清文章的思路）
小结：什么缘故说沉默是可贵的呢？“书读百遍，其义自现”，让我们细细品读课文，相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案。

第二
课时
一、游戏导入、复习积存
同学们，我们在课前玩一个游戏吧。

（出示一组四字词语）请你们一起读一读小燕子身上的词语。

考考大伙儿，看谁在一分钟内记住的词语多。

二、图文对比，读悟结合
1、（出示课文中的三幅插图），请同学们认真观看这三幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容这三幅图。

老师相机板书“喧闹、沉默、喧闹”
2、什么缘故学生在同一节课堂上会有如此不同的表现呢？让我们去读读课文。

课文中哪些地点写了这三幅图的内容？让我们快速默读课文，在文中找出分别是哪几个自然段。

（同桌间交流订正）
3、指导朗读（第一幅图的相关内容）
我们先来看第一个喧闹的场面，用你喜爱的方式读一读，想想如何样才能把这些句子读好，要把句子读正确、读流利。

读完后你发觉这些小孩心情如何样？（自豪、兴奋、自豪）从哪里能够看出来？重点指导朗读以下的句子：
(1)、他们自豪地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

（个别读，齐读）什么缘故会这么兴奋、自豪呢？
多么幸福啊，爸爸妈妈对小孩的爱，小孩们都感受到了。

(2)、前排的小孩回过头往后看……父母祝福。

（个别读）
是呀，父母之爱有如浩渺的大海，世界上没有比这父爱母爱更伟大、更无
私的了。

分角色朗读，能够边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。

4、出示第二幅图，读有关句子，评读体会。

小孩们沉醉在爱的海洋里，多兴奋、喧闹呀，但是，请看第二幅图，他们如何都低着头沉默了呢？默读课文，想一想这一部分与前面的场景有什么不同？（喧闹——沉默、自豪举手——没有人举手、兴奋交谈——没有人说话）指导朗读：
“顿时……沉静地举起了手”
（重点抓住：安静、依旧安静、沉静）
“教室里寂然无声……我和小孩们一起沉默着……”
（指名读，然后体验情形：这位同学读的时候，大伙儿感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。

请同学们把教室里静悄悄的这种感受读出来。

）
小孩们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关怀我们，我们却不明白他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）
5、这确实是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为宝贵的东西。

（课件出示第10自然段）自己读一读。

这极为宝贵的东西到底是什么呢？跟你们的组员讨论讨论。

学生回答：回报父母的爱。

板书：回报爱
小结：他们在沉默中思索着（板书：思索），在沉默中，小孩们认识到了自己做得不行；在沉默中，小孩们产生了爱父母的意识；在沉默中，小孩们明白得了回报父母之爱。

6、出示第三幅图，读有关句子，体会。

沉默之后教室又复原了喧闹，如何样喧闹？找出有关的句子。

指导朗读句子：像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

（赦免是什么意思？小孩的心情如何样？）
什么缘故与前面的喧闹不同？
7、说得再好不如付出行动。

老师在课堂终止时提出建议——（出示第15
自然段）
小孩们如何样回报父母的爱？（学生自由说）我们向父母索取了太多的爱，却忽略了对父母的关怀，假如你是其中一员，你会如何样做？
总结：不管是什么方法，“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得宝贵无比的。

8、学到那个地点，我们回过头来读读本课的课题。

（学生齐读课题）想一想，沉默可贵在哪里？
这一分钟的沉默，唤醒了小孩心灵深处宝贵的东西，让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比欣慰和欢乐。

这正是沉默的可贵之处。

三、抒发感受、情感升华
1、学完了课文，你们有什么感受？说说你的内心话，把它写在书上或小纸片上。

（播放音乐《爱的奉献》，师展现学生作品）
2、最后，让我们一起满怀深情地诵读一首诗，让我们在诗中终止我们的这堂课。

游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心。

报得三春晖。

板书设计：
可贵的沉默
喧闹沉默喧闹
↑↑↑
感受爱思索回报爱。