最新人教部编版小学六年级语文上册《开国大典》第1课时优质语文要素教案

最新人教部编版小学六年级语文上册
《开国大典》第1课时优质语文要素教案
教学目标
1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。

2．能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。

教学过程
一、整体感知，疏通字词
1．播放视频，介绍开国大典的背景。

2．导入：今天就让我们回望历史，去看一看开国大典。

(板书课题)
3．学生初读课文，联系课题想一想课文主要写了什么。

4．读准字音，理解词义。

(1)学生自读词语，读准字音。

宣告宣布汇集旗帜检阅瞻仰高潮爆发排山倒海肃静
(2)相机帮助学生理解难懂的词语。

(3)引导学生在语境中区分词义。

宣告宣读宣布
◆毛××在群众一阵又一阵的掌声中()中央人民
政府的公告。

◆中央人民政府书长林伯渠()典礼开始。

◆这庄严的()，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

瞻仰瞻望
◆三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，()这鲜红的国旗。

◆从山脚抬头()，只见四周绿树成荫，一排排房屋掩映在树丛之中。

(4)书写指导：瀑、隆、宣、射
重点指导：“爆”的“”部件，提醒与“恭”的区别；“宣”和“隆”不要忘记短横；提醒“射”的“”撇变提。

5．学生联系课题，交流课文主要内容。

(相机板书：大典前大典中大典后)
二、提取信息，理清脉络
1．提炼场面，理清开国大典的过程。

(1)学习活动：填过程图。

①默读课文，想一想，开国大典给你留下了哪些重要而难忘的场面？
②概括场面，完成过程图。

(提示：重点关注每个自然段的起始句。

)
(2)学生汇报交流，教师相机板书。

(3)总结方法：段落起始句往往提示了每个段落的主要意思，能帮助我们快速提取信息，把握内容。

2．串联场面，概括大典。

(1)明确要求：借助过程图说清楚、有条理。

(2)小组内讨论，教师巡视。

(3)小组代表汇报，教师相机引导。

引导学生按照大典前、大典中、大典后的时间顺序，将各个场面串联起来简要说说大典的过程。

3．小结：课文按照开国大典进行的先后顺序，有条理地记叙了群众入场、宣布成立、升旗鸣炮、宣读公告、阅兵仪式和群众游行这几个重要场面。

三、寻找“点”“面”，聚焦“点”
1．过渡：在上一课中，我们学习了点面结合写场面的方法，这篇文章中同样运用了这样的写法。

我们先走进开国大典里最隆重的“大典中”的场面去看看吧。

(板书：点面结合)
2．小组合作，分工研读第5～10自然段的三个场面，用“____”画出“点”，用“”画出“面”。

3．小组汇报，交流并补充找到的“点”和“面”。

4．聚焦“点”的描写。

(1)学生思考：聚焦这些描写“点”句子，你有什么发现？(基本在写毛××)
(2)学生思考：在三十万人中，有人民群众，也有众多的国家领导人，作者为什么只重点突出了毛××？
预设：毛××是开国大典中最主要的人物。

毛××领导中国人民取得革命的胜利。

(3)师生合作朗读描写毛××和群众的部分，引导学生抓住群众的反应，读出群众对毛××的敬爱之情。

(4)小结：毛××就是这三十万人中的一个最具代表性的“点”。

看来，选“点”要聚焦典型。

(板书：点聚焦典型)。