人教部编版《aoe》精品教案

一年级上册语文教案-汉语拼音a o e 人教部编版
a o e教学设计教案_实录
教学目标：
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

二。

重难点：
教学重点：a、o、e的音、形教学。

教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

三。

教学准备：
彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。

第一课时
教学时间：9月3日累计课时：4
教学要求：1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。

有了知识就像有
了“魔法”一样，你会得到更多的东西。

今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗？“魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。

所以我想测测你们的耳朵和眼睛。

有信心吗？
2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。

3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。

现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑo e》的教学。

二、指导看图，引出字母
1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。

2、提问：小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么？
3、全班交流
4、学念情境歌。

小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。

小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”（1）学生跟读
（2）指名背
（3）齐背
三、探究发音，自编口诀
1、看口形，猜发音
现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？
张大嘴巴，摆好ɑ的口形
师将嘴巴变圆，摆好o的口形。

师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。

学生分别回答。

教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。

2、教师总结
原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。

这下学习起‘魔法’来就一定会取得成功了。

3、自编儿歌，记住发音
嘴巴张大ɑɑɑ
嘴巴圆圆o o o
嘴巴扁扁e e e
3、同桌练习，互相纠正口形
和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。

也让他（她）猜猜你的口形是哪个声音的。

四、认识四线格，规范书写。

1、认识四线格。

小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。

（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。

最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。

单韵母
a、o、e喜欢住在二楼里。

2、指导书写a、o、e
（1）教师范写
（2）学生跟老师书空。

（3）指导描红。

（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。

）
教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。

（4）独立描红。

（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。

五、全课总结。

小朋友，今天的声音魔法课好玩吗？在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。

六、作业设计
1．自己认读aoe卡片。

2．练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时
教学时间：9月3日累计课时：5
教学要求：
1、复习a o e 3个单韵母。

2、学习a o e的四声。

教学过程：
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2、抽读a o e卡片。

指名说怎么记住他们的，说口诀。

（圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee）
3、看口形猜单韵母
4、指名说发音口诀（嘴巴张大ɑɑɑ嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee）
5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。

二、学习a o e的四声
过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。

现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。

1、学习a的四声
你能控制你的声音吗？试着从a开始.
(1)让它出来，让它停下来。

(2)那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。

（在黑板上画出一条一线表示公路）
(3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？（在黑板上画出一条上扬的线路）á
（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。

掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。

（在黑板上画出先下降后上扬的路线）
指名发音，师纠正
我们一起来让你的“ɑ”跳一次舞。

（集体ǎ）
（5）最后一个路线是这样的——（在黑板上画出一条下滑的线路），谁让你的“ɑ”来一个。

（6）现在你能根据老师的指挥让你的“ɑ”跳起舞来吗？
2、认识声调符号和四种声调名称。

（1）现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。

它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

（2）结合刚才的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。

标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。

指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

（3）谁能编个口诀记住这四个声调符号
指名说，集体修改
结合小兔骑摩托图讲述：
一声高高平又平
二声就像上山坡
三声上坡又下坡
四声就像下山坡
（4）学生跟读、试背
3、出示o的四声
（1）学生练读
（2）指名读
（3）齐读
（4）利用生活经验，组词读
（5）指名领读
（6）全班组词读
4、学习e的四声
（1）指名给e标上声调符号，评议
（2）自由读
（3））指名读
（4）利用生活经验，组词读
（5）指名领读
（6）全班组词读
三、巩固练习
1．抽读a o e的四声卡片。

2．说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。

（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。

四、作业设计
1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。

2、抄写a o e，再依次加声调符号。

在四线格的中格每行分组写4个
a、4个o、4个e。

五。

练习设计
第一课时：开火车读a o e ，书上描写a o e。

第二课时：抽读a o e的四声卡片。

作业设计：
第一课时：练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时：抄写a o e。

六。

板书设计
a o e
a āáǎà
o ōóǒò
e ē é ě è
一年级上册语文教案-《aoe》人教部编版
a o e教学设计
教学目的：1.认识a o e三个韵母，能读准字母音，认清字母的形。

2.认识书写汉语拼音的拼音格，并掌握拼音格的书写规则。

能正确的把aoe书写在拼音格内。

教学重点：1.能读准a o e的音，认清a o e的形。

2.正确的书写a o e。

教学难点：拼音格的书写规则。

课时安排：2课时（此处为第一课时）
教学准备：多媒体课件，拼音卡片和汉语拼音练习本
教学过程：
一．导入：
同学们，从今天开始，我们就要学习汉语拼音了。

老师啊，将带领你们在汉语拼音王国里游玩了。

你们开心吗？汉语拼音王国可好玩了，你们准备好出发了吗？汉语拼音王国的国王啊，知道咱们要来他们城堡旅行，特意带来了他们的宣传册呢！咱们一起先来看看吧！跟着老师的步子，咱们一起走进汉语拼音王国的城堡吧！城堡可真大呀，城堡里的好些家族知道咱们要来，都争着想来欢迎咱们呢!瞧，那边的整体认读音节正在向我们挥手呢！再听，谁在喊：欢迎我们呢？哦！原来是声母家族的声母宝宝们。

咦，那边笑得最灿烂的是谁呀？原来是韵母家族啊，它们说想和咱们做朋友呢?你们愿意和它们交朋友吗？那咱们一起先到韵母家族去吧！
韵母家族派出了它们的单韵母来欢迎我们，我们先跟它们交朋友好吗？
二：初识单韵母a o e
单韵母知道咱们班的小朋友都特别的聪明，所以呀，他们特意把自己藏进了画里，要咱们把它们给找出来呢！来，孩子们，用咱们的火眼金睛来找找咱们这顽皮的朋友吧！
（一）认识a
1．找a
咱们先来找找第一位朋友，（出示课本上含有a的图片）哪位小朋友找到了？
（生找）生回答
师：呀，你真棒！比我找的还快呢？咱们呀一起来认识一下咱们这位新朋友a。

2.a的发音读法。

发a的音的时候，嘴巴要自然的张开，舌头要向下压，看，像老师这样，a。

3.练习读a
现在呀，咱们知道a怎么读了，来咱们试试（生练读）。

你来试试，你来试试，（指名学生读），真棒，你们可真聪明，就认识第一位新朋友了呢？那咱们分小组的来跟咱们的朋友打打招呼好吗？（分小组读）
（二）认识o
咱们班的小朋友们可真棒，就已经找出了一位新朋友了，并已经和它打过招呼了。

可其他的单韵母朋友们还在等着咱们去找找呢，咱们再来看看，下一位朋友藏在哪里呢？
1.找o
（出示课文中含有单韵母o的图片）生找！
师：诶，有没有发现，咱们的这位朋友o啊，样子看起来是个什么形状？嗯，没错圆形，它的读音呀，也和这个园形有点像呢?发它的读音的时候啊，嘴巴是圆圆的。

来，咱们一起试试。

（生练读）
2.读o
单韵母宝宝o说可以和你们成为朋友，可开心了！来，咱们大声的读读他们的名字好吗？（指名生读）谁也愿意和它交朋友的，来，和它打打招呼，（指名生读）（开火车读）咱们班的小朋友们可真热情，都愿意交新朋友呢！那咱们一起和他们打打招呼好吗？
刚刚呀，你们在和a和o两个打招呼的时候，e跑过来找老师抱怨了，说咱们班的小朋友们好没找着它呢！快，，找找看，它藏在哪呢？
（三）认识e
1.找e
（出示课本上含有e的图片），生找。

师：呀，你真是个善于观察的孩子，e因为有你们做朋友，可开心了呢！瞧，它正扬着脖子想为你歌唱呢！你要不要叫叫它？
2..读e
指名读。

分小组读。

开火车读。

三位新朋友咱们都找到了，刚刚韵母家族的族长给老师发来了表扬信表扬咱们班的小朋友呢，说咱们班的小朋友各个都是顶呱呱，来，咱们再和咱们的新朋友们一起打打招呼。

认识了新朋友了吗？记住它们的名字了吗？瞧，它们要带咱们到他们的苹果园去摘苹果玩呢，咱们一起去好吗？（出示图片摘苹果的游戏，是a o e打乱顺序的单韵母）
三．学会书写单韵母a o e
咱们今天和新朋友玩的开心吗？美好的时光总是短暂的，瞧，天渐渐黑了，咱们的新朋友们要回家了，咱们帮忙一起把他们送回家好吗？（生答）要想送它们回家，咱们就要先认识它们的家在哪里？
1..认识拼音格
咱们一起来看看它们的家，你瞧，它们的家有几条线，几格？（生观察，然后答）没错，四条线，三格，所以它们的家，叫拼音格，也叫四线三格。

我们把最上面的那个格就叫上格，中间的就叫中格，住在最下面的这个就叫下格。

以后咱们要认识的一些其他拼音朋友们也都住在这里哦！咱们再来看看咱们今天的新朋友住在哪格？
2.观察a o e住在什么位置。

（生观察）发现a o e都是住在中格的，。

3.学习拼音格的书写规则
住在拼音格里的拼音宝宝们，可不是想怎么住就怎么住的呢，它们呀，要遵守拼音格里的居住条约，咱们一起来看看，是怎样的？
（出示图片）拼音格书写规则：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面，住上格不顶线，住中格，写满顶两边，住下格，一半多一点。

咱们呀，把咱们的朋友送回家的时候可要送对房间呀，可不能走错了房门哦！
4．书写a o e
（1）先观察a o e的书写笔画，然后书空。

（2）生描红书上的书写。

（3）生练习书写，师巡视。

（4）展示书写优秀的作业。

四．作业。

1.把a o e在读一读。

2.把a o e格书写两行。

五．板书设计
a o e
a o e
拼音格的书写规则：
拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

住上格不顶线，住中格，写满顶两边，住下格，一半多一点。

一年级上册语文教案-《汉语拼音a o e》人教(部编版）
1 a o e
教案设计
一、学习目标
1、会读、认清三个单韵母a o e
2、认识四线三格，会写a o e
3、认识声调，会流利认读a o e的四声
二、教学重难点
1、准确发音和书写
2、学会自主编儿歌记忆单韵母
三、教学方法
多媒体教学、互动式教学
四、教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们知道老师刚才播放的是什么吗？正是我们要开始学的汉语拼音。

汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！
2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。

今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

二、自主探究，学习新课
出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习ɑ。

(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。

)我们也来试试。

(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。

(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

(4)学生练习用ɑ说一句话。

(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。

2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。

(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。

(四条。

)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。

我们的拼音字母都写在这个四线三格里。

小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。

(2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。

学生书空。

3.学习o。

过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？
师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。

(2)出示卡片，学习o的发音。

(教师讲解、示范发音；学生练习发音。

)
(3)学生自编顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

(4)学生用o练习说一句话。

(5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。

)
(6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生练习写。

4.学习e。

过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

(1)课件出示大白鹅：
小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。

(2)学习e的发音。

(教师讲解、示范；学生模仿练习。

)
(3)学习自编顺口溜帮助记忆：扁扁嘴巴eee。

(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。

小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？(白鹅的倒影。

)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。

(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。

)
(5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。

教师范写，学生书空。

三、趣味游戏，巩固新知
1.摘果子。

(巩固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。

2.猜一猜。

师摆嘴型，生猜是哪个单韵母。

3.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音ɑ；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。

他们多开心啊！
四、归纳总结，布置作业
1.认读三个单韵母，至少读三遍。

抄写三个单韵母各3遍。

2、默写 a o e
第二课时
一、复习字母，导入新课
1.抽读卡片：抽读ɑ、o、e卡片。

指名说是怎么记住它们的，说口诀。

(张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

)
2.看口形猜单韵母。

二、结合儿歌，学习四声
1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。

2.认识声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。

它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。

标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。

指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。

(3)师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

3.学习ɑ的四声。

(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

”
(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。

指名读，互相读，开火车读。

(4)学生自由练读ɑ的四个声调。

(5)教师指生读ɑ的四个声调。

重点练读ɑ的二声和三声。

(6)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。

4.学习o的四声。

(1)师：o和ɑ一样也有四个声调。

(2)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。

学生练习。

(3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。

(4)多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读。

5.学习e的四声。

(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？
(2)学生自主学习e的四声：ē、é、ě、è。

(3)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。

(4)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。

(5)多媒体课件出示e的四个声调，打乱顺序读。

6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。

说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是第几声，小鹅的é是第几声。

(阿姨的ā是第一声，喔喔叫的wō也是第一声，小鹅的é是第二声。

)
三、多种形式，反复练读
1.抽读ɑ、o、e的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3.给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。

还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

4.看屏幕开火车读。

(屏幕显示：带调的ɑ、o、e共12个字母随机逐个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。

)
5.二、三声对比读。

á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。

7.抄写ɑ、o、e，再依次加声调符号。

在四线格的中格每行分组写4个ɑ、4个o、4个e。

四、归纳总结，布置作业
1.自己做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

2、写一写带声调的12个单韵母，每个1遍。

3、再想一想，找一找身边有哪些发这些音的事物。

一年级上册语文教案-1.a o e 人教部编版
1 a o e
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：
（一）谈话揭题。

师：从今天开始，老师要带领大家走进一个奇妙而有趣的地方，那就是拼音王国。

在拼音王国里，有许多拼音朋友，认识了它们，我们就能够读书、识字，还能说一口好听的普通话。

愿意和老师一块去认识它们吗？
师：请大家一边拍手，一边跟着老师念儿歌：汉语拼音用处大，看书识字要靠它。

帮我讲好普通话，我要认真学好它。

师：在拼音王国里，有三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。

这节课老师就带你们走进韵母家庭，认识它们家庭中三个最可爱的孩子，就是
单韵母a o e。

（二）单韵母a的发音：
师：拼音王国里可真美啊，谁能够带领大家欣赏欣赏这幅画，说说你都看到了什么？
生1：:小姑娘在唱歌。

（你看的真清楚）
生2：大公鸡在哦哦叫。

师：拼音王国多美啊。

咦，我们的三个拼音朋友到哪里去了？他们在和我们捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？
师：小姑娘在唱歌，她是怎么唱的？谁来学学？
师：我们在发“a”音的时候，就要像这个小姑娘一样，把嘴巴张的大大的，跟老师读“a”。

（老师示范读，学生跟着读；我来听听小组发音怎么样，小组比赛读；同位互查）（强调：要把嘴巴张的大大的）
师：看到小朋友们嘴巴张得大大的，老师编了一个儿歌记住a——“张大嘴巴aaa”。

你有什么好办法记住a呢？在什么时候你会发a的音呢？（aaa，阿姨的a；医院里看口腔，长大嘴巴aaa）通过我们自己想办法编儿歌就能够记住a 的发音。

（三）单韵母o的发音：
师：看第二个单韵母朋友，这只小公鸡每天早上打鸣叫人起床的时候，会怎么叫？
师：o的发音就像公鸡打鸣一样，把嘴巴拢圆（老师师范读，学生跟读）；再由同桌两人互相检查一下，看看同位的嘴巴拢圆了吗？
师：刚才我们借助儿歌记住了a的发音，现在老师请你们来编儿歌，记住o 的发音（圆圆嘴巴ooo）。

（四）单韵母e的发音：
师：大家看看图片，大白鹅爱漂亮，它在水中照镜子。

我们看到大白鹅照镜子，就一定能发好e的音。

发e的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的，跟着老师来读e。

（找学生站起来示范读）
师：怎么用儿歌记住e呢？（扁扁嘴巴eee）
师：同学们真厉害，一会儿功夫，就找到了藏在拼音王国里的三个拼音朋友，而且用儿歌记住了它们的发音（张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee）。

给自己鼓鼓掌吧。

（五）记忆ɑ、o、e字形
认识了这三个拼音字母朋友，你们能记住他们了吗？谁有办法记住他们的样子。

师：小女孩圆圆的脑袋，再加上她的辫子，就像a。

（老师写在黑板上，学生用手，跟着老师一起来写——先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。

）
师：o的样子就像一个圆圆的球，跟着老师用手写，从左上起笔，往左画一个圆，就是o。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

师：e长的像一只大白鹅的影子，伸出手跟老师写，从里面起笔，先写一横，再画一个左半圆。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

这也是小朋友自己想出来的，你们真棒。

（六）单韵母a的四声调发音：
师：a o e和小朋友们玩儿累了，它们要回家了，咱们一起开着汽车送它们回家，好不好？
师：小a要回家，我们送送她，汽车平走āāā；汽车上坡ááá；汽车下坡又
上坡ááá；汽车下坡ààà。

师：你们仔细观察一下，a坐在汽车里，和我们平时见到的有什么不一样？（a，āáǎà）（戴了小帽子，这就是声调—／∨﹨）
师：有了声调小帽子，a的读音就有变化了，一起拿出小手和老师一起写写声调吧：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

（用手指空中比划）
老师分别领读āáǎà，再单个声调检查学生的掌握情况。

汽车平走、上坡、下坡又上坡、下坡。

你能用的四声组个词或者说句话吗？
ā阿姨好！
á啊！你说什么？
ǎ啊？这是怎么回事？
à啊，多么可爱的小鸟啊！
（六）单韵母o的四声调发音：
师：我们把a送回家了，现在送o回家。

我们一个个的送它回家（ōóǒò），先按顺序老师领读，在抽查学生的掌握情况。

你能用的四声组个词或者说句话吗？
ō噢，原来是他。

ó哦，她也会游泳？
ò哦！我明白了。

（七）单韵母e的四声调发音：
师：最后送e回家（ēéěè）。

你能用的四声组个词或者说句话吗？
é飞蛾额头
ě恶心
è饿了凶恶
第二课时
(一)四线格
师：我们把a o e都送回了家，也顺利地读出了a o e的四声。

我们来看看字母宝宝的家长得什么样子吧。

（以小房子图片为背景，出示四线格）师：你们看看字母宝宝的家有什么特点啊？（四条线，分三格。

）
师：字母宝宝的家一共有三层，一层、二层、三层（老师分别指着下格、中格、上格）。

师：我们把拼音字母送回家，要先仔细观察，看看a o e它们分别住在几层楼啊？打开课本第七页。

师：它们都住在几楼啊？（二楼，中格）
师：同学们一起来看老师是怎么把它们送回家的。

老师在黑板上示范，把字母写在四线格内。

一边在黑板上写，一边解释说明。

（二）单韵母a的书写
小a住二楼，先写一个左半圆，写满格，再写一个竖右弯，在最后带个小尾巴。

（三）单韵母o的书写
小o住在二楼，它把二楼占得满满的，圆圆的，从二楼的天花板起笔，往左画圆，o的底端贴着二楼的地板。

（四）单韵母e的书写。