幼儿园大班优秀语言教案《被澡盆卡住的熊》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《被澡盆卡住的熊》含反思
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幼儿园大班优秀语言教案《被澡盆卡住的熊》含反思
大班优秀语言教案《被澡盆卡住的熊》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题，在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性，通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节，快来看看幼儿园大班优秀语言《被澡盆卡住的熊》含反思教案吧。

活动目标：
1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。

2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：
PPT、胡椒粉、故事图片
活动过程：
一、多媒体导入我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?
刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。

唉，你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活经验讲述)小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身
体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。

这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)
二、阅读图书内容
(一)阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。

是谁的澡盆呀?
小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。

听--。

引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。

懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。

我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。

小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样?
(二)阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。

小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?
我们来听听小熊是怎么说的?
(三)重点阅读第五、六、七、八幅内容
1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?小熊为什么哭呀?
2、想办法(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自由讲述)
(2)教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法?俩俩交流。

3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。

(1)最后，小河马用了什么好办法?你见过或吃到过胡椒粉吗?
(2)出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。

幼儿一一闻闻说说做做。

小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。

可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。

(3)小河马怎么安慰它的?("小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧!")小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!
三、完整阅读师生一起完整欣赏故事。

现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!
活动反思：
在绘本教学活动中，教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。

要实现真正的双向互动交流，教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。

回应的方式可以采取以下几种：当教师向一个幼儿抛出问题时，如果这名幼儿不予回答，可以向其他幼儿进行转问，如果全体没有回答，那么教师要适当变换
问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，教师可以把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。

当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，教师可以适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，思考不明确时，教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿思考更清晰，表述更准确。

比如：有幼儿回答说小熊的屁股太大了，身体进不去了，教师可以问：为什么身体进不去了，屁股怎么了？引导幼儿回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开始的。

教师应该在循序渐进的过程中，不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析，来提升教师提问的有效性。

通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲·望。

小百科：熊（英文名称：Bear）：是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。

虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。