小学人教统编版五年级上册语文课件口语交际父母之爱习作语文园地六

这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾的 方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然 地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段 文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同 的结尾有不同的作用。我们在写作的时候，要根据文章内容 的需要选择合适的结尾方法。
读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
爸爸妈妈
假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望 与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？
明确目标
父母之爱
1.读下面的句子，说说自己的体会 爸爸妈妈，那天我真的很开心…… 2.选择自己想说的一句话写下来。 3.选择具体事例说清楚
刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈听见了， 他们明白你为什么会开心吗？所以交流应该要把具体事 例说清楚。
小学语文预习要求和方法
该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。 一般预习步骤 一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。 二读课文，划词语，初步理解词语。 三读课文，初步整体感知内容。 四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题 五读课文，对词句理解进行批注。 一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然， 也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。 Nhomakorabea小结
听了这么多的见解，我想同学们一定也有很 多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法 和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母， 只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通， 我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝 顺、懂事的好孩子。能做到吗？
感情升华
1、对爸爸妈妈说说心里话。 2、学生交流。让学生自由地表达，充 分表现自己对父母的感恩之情。
词句段运用
联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。
就这样，我有第一本长篇小说...... 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵花雨。
为从心底里知道。“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出 发点-----那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前 驶去。
五年级上册
感悟父母深情
提示语：
1、把父母爱自己的生活片段和大家分享。 2、教师提出口语交际的要求。 ①认真倾听； ②表达清楚； ③文明有礼； ④大胆发言。
人教五年级上册
讲故事
故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应 该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能 力。 故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他 找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。 故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反 对奢侈浪费 从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。
吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的 付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每 半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含几多物质能源和几 多人的心血，应该好好珍惜。
思考： 这两段话描写了怎样的场景？ 这样的场景描写在课文中起到了什么作用？
第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工作环 境的恶劣，突出了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学 习的支持，从而更能表达出母亲对孩子的爱；第二段场面描 写，详细描写了庙会上热闹的景象，重点突出了卖小吃的场 面，表现出“我”当时对吃的渴望，从而表现出父亲对儿子 的爱。很多文章都会用到场景描写，我们要根据文章的主要 意思，来把握场景描写的作用。
中年级
小学语文预习要求和方法
1、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。
2、朗读要求：正确、流利地朗读课文。
*3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之 一）
A.词典等工具 B.近（反）义词方法 C. 词素法理解D. 联系上下文理解
4、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号 （逐步学会质疑）。
2.做好笔记
做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主 要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。
课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书。 读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做 好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等， 这些可以有效帮助孩子理清知识结构。
当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。
高年级
小学语文预习要求和方法
1、生字要求：同前，但已不是重点。
、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情”这也需要通过上 课后有所悟后的一种能力要求）
3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思
4、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式 概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号， 试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。
低年级
小学语文预习要求和方法
*1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记 生字，能试着给生字组词（找朋友）。
2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。
3、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。
这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有 涵盖。看着非常清楚。
谈看法
1．谈谈自己对这三个故事的理解和看法。 2．小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事， 提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。 3、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表 见解。
再创情景
1、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的 面前，你会怎样去劝说他们？ 2、教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说， 教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气 委婉等。 3、指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚 才教师的提示再次劝说。 4、教师根据学生的表现展开评说。
交流平台
同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下 列填空。（关注抒情的句子，品味令人印象深刻的地方。）
为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的 描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带我去逛 庙会的__场__景______，流露出父子间的温情；《慈母情深》 通过掏皱皱的毛票这个__细_节_____描写，点明母亲工作的辛 苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透 了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的___心__理____描写， 表达出了“我”当时紧张的心情。
2.积极主动地参与课堂活动
老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解， 这种理解时常会带来意想不到的启发。
所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解， 使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
3.养成自控式的良好学习习惯
语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读， 练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、 独立完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。 这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。
明确要求
1.出示习作要求。 2.小组活动，互相说说心里话。 3.把事例说清楚，要将具体。 语气要委婉。
写法指导
1.抓细节打动人 A展示例文。 B这篇文章什么地方打动了你？ 2.写真情，露真情 对比品读，明确写真事，露真情。 3.明确书信的形式。 称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期
人教五年级上册
前言——语文学习的两种技能
1.学会快速阅读
在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去 造成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能 并不是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。
在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速 分清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要 求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合， 逐渐形成阅读技能。
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仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问 题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定 是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间 最久的。
分享体会
1、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎 么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家 一起讨论。
作业
1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说 说自己的想法。 2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母 的感恩之情。 3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
人教五年级上册
导入
同学们，在今天的课堂 上有培育你的老师，有与 你相处了整整四年的小伙 伴，可唯独缺少了每一位 同学生命中最至亲至爱的 人，他们是谁呢？
读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的 “第一次”，试着写一写。
朗读提示：
①大声朗读这两段文字。 ②说说这两段文字各表达了怎样的情感？ ③仿照文中的句子，我们也来写一写吧。
这两段文字都是作者由“第一次”而发生的 感慨，点明“第一次”给我们带来的特殊体验， 体现出人生中“第一次”的重要性。
日积月累
这几则名言以“勤俭”为主题，告诉我们要养成勤 俭节约的好习惯。
自学提示：
（1）大声朗读这几则名言， 争取达到当堂成诵。
（2）试着用自己的话理解每 句名言的意思。
（3）谁知道类似的名言？和 大家分享一下。
译文：德才兼备人的品行，是依靠内心 安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴 的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利， 就不能明确自己的志向，不是身心宁静就 不能实现远大的理想。
需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
前言——语文学习的三点要求
1.运用想象和联想
在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来， 这样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。
想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在 学习课文《春》的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现 课文的内容和情景。