部编版语文五年级上册-2.落花生 第2课时【优质课件】

熟了，也不能立刻分辨出来它对这句话的理解。
对比
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果作对比，通过果实的色彩、
果实生长的位置的比较，说明花生虽然没有桃子、石榴、苹果的外
在的美，但却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计
较名利。
课文理解
苹果
桃
石榴
花生
课文理解
位置
落花生最可贵的品质是它没有美丽的外表，但却有 内在的品格，即朴实无华、不计名利、默默奉献。作者 由落花生领悟到：人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。
延伸问题
4.课文在结构布局的安排上有什么特点？ 课文在结构布局的安排上详略得当， 重点突出，主次
分明。文章的主要意思是从花生的品格领悟出做人应该不求 虚名、默默奉献。根据这一意思，作者把种花生、收花生作 为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为 主要内容，写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明， 所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡 的事物中悟出了耐人寻味的道理。
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走进传统文化
【中国有关花生的最早记载】 “落花生，味甘，微苦，性平，形如香芋，小儿 多吃，滞气难消。”(《饮食须知》贾铭) 【“中医”关于花生的四大养生功效】 (1)暖胃； (2)降低胆固醇； (3)延缓衰老； (4)造血功能强。
花生 埋在地里
外表
矮矮地长
印象 挖起来才知道
桃﹑石榴﹑苹果 高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
课文理解
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是 很有用。”这句话运用了什么写法？这样写有什么好处?
借物喻人 这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无 私奉献的可贵品质，父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实，不计 名利，不炫耀自己，对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
课文理解
花生的味美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
课文理解
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人。”这句话在文中起了什么作用？阐明了什么道理?
点明文章中心 这是“我”在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟，点 明了文章的中心。它从正反两方面阐明了做人的道理：人要做脚踏实 地、谦逊朴实、不计名利、对社会有贡献的人；不做只求体面、贪图 虚名、对社会没有用的人。
第二课时
01 课文品读 02 课文赏析 03 课文拓展
课文回顾
听录音回顾课文
边听 边想 课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？
课文理解
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地 里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝
头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成
核心问题
作者借“落花生”赞美了什么样的人？
作者借“落花生”赞美了朴实无华、不计名利、默默奉献的人。
延伸问题
1.课文以什么为线索？按照什么顺序写的？
种花生
（收花生）
（议花生）
（尝花生）
延伸问题
2.描述一下花生的生长过程是怎样的？
一 开花
三 子房柄钻入土里
二 形成子房柄
四 形成果实
延伸问题
3.落花生最可贵的品质是什么？作者由落花生领悟到怎样的 做人道理？
课文结构
种花生、收花生
买 翻 播 浇 收获
品学
落
味做 花社
花 准备过花生收获节
做成了好几样食品
生会
生
内有 在用
好处：味儿美 可以榨油便宜 美 人
议论、赞美花生
不好看
特点：埋在地里
很有用
课文主旨
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的 经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默 默奉献的品格，也告诉我们，做人就要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好处的人。
课文理解
阅读方法解密：概括主旨的方法
段意合并法：一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大 意的方法概括文章的主要内容。本课第一部分写的是“我们”种 的花生居然收获了；第二部分写的是母亲提议过一个请父亲也来 参加的收获节，并为收获节做了准备；第三部分写的是一家人议 论花生，引出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人”。把这三部分的意思串联起来就是这篇文章的主要 内容了。