考后反思物理

考后反思物理
考后反思物理5篇
反思是个人自我进展的一个重要部分。

通过反思，个人可以更好地熟悉自己、制定合适的行动方案、解决自身问题和熬炼自我思维力量等，为将来的成长和进展奠定坚实的基础。

考后反思物理（篇1）
“紧急”的期末考试最终结束，成果也出来了，算是给一年的教学画上了一个完善的句号。

“紧急”之所以加上引号，它其实指的是身为老师的我的紧急，而并非同学的紧急。

紧急些什么呢？从期末复习同学的状况来，任何一个老师都会紧急了。

同学一点学习乐观性都没有，上课昏昏欲睡，发下的试卷也不情愿写。

甚至是上课评讲练习同学也无意将答案写在试卷上。

那种消极和浮燥真是让人受不了。

同学考完了之后是短期的彻底的放松，而作为老师，我们更多的是反思本次期末考试。

本次考试的试题除部分题有点脱节外，其它题无疑是一套引领同学过度到初三学习的好题目。

本套试卷非常贴近中考，体现在重基础、大跨度和发散性，在考查基本学问点的同时又具有肯定的区分度，其中一个鲜亮的特色就是跨度大、题目具有全局的统领性。

能考查同学的力量，从材料中提取重要信息进行再整合的力量、对比学习的力量等等。

这就使得平常扎实学习的同学考出了水平，而靠死记硬背的同学或者临济抱佛脚的同学不能得高分，所以整套试题就有了很好的区分度。

面对同学的物理成果，我有喜有忧。

为取得进步的同学兴奋，为成果
差的同学担忧。

高的有九十多分，而低的只有二十几分。

想找考得不好的同学谈一谈也找不到，同学们都放假了，估量即使能找到，他们也许已经能够背出我们老师要说的话了，考试前已经讲了很多次了。

想想这一学期以来，我在课堂上很多次的说，也找过一些同学谈话，就是告知他们学习要刻苦，要付出，同时告知他们要懂得学习方法，提高学习效率。

有些同学觉得学习是一件苦差事，于是消极怠工，最终时间是耗上了，但是学习效率却下来了，然后恶性循环。

结果最终我们觉得自己付出挺多的，但实际成果却与我们的期望有很大距离。

要转变现状，就要在“刻苦”前面加上“乐于”两个字。

学习假如是欢乐的，假如你乐于钻研，你应当多自己的收获有发自内心的喜悦和成就感，那么考试成果更应当不在话下。

如何让同学“乐于钻研”其实是解决我们物理教学逆境的一个思路和方向。

物理学科以试验为主，与生产和生活亲密联系，但是在这几年的教学中，我觉得我们的教学是越来越难教了，由于现实状况是我们的同学对物理的学习爱好与前几年相比是下降了，当然成果也随之下降了。

面对不抱负的成果，老师多的是批判和指责，以为这样可以使之提高，其实恰恰相反。

所以我们要讨论一下“怎样让那个同学乐于学物理，乐于钻研物理。

”这个问题解决了，物理成果应当有所提高吧！
学校同学普遍感到物理课难学，假如我们教给同学学习物理课的基本方法，或许就能减轻同学的学习负担，提高学习质量。

以下是我下学期要留意加强的个人觉得比较有用的方法。

1、语数是垫基石
物理课是学校同学感到难学的课程，其缘由是：物理课不但有系统、
严密的物理概念和学问，而且物理课与数学、语文课的学问联系也很亲密、例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的争论等学问在物理教学中常常应用。

如：数学中的正比例函数y=kx及其图像，物理学中常常会要求同学画，如密度学问中的质量和体积的关系图像，g=mg的重力与质量关系的图像。

但数学学问又不能生搬硬套，例如数学中a=c/b说明a与b成反比，a与c成正比，但在物理ρ=m/v定义式中，ρ与m、v的大小无关；在i=u/r中，却有i与u成正比，i与r成反比、所以学好数学学问对物理课的学习至关重要。

同理，一个同学语文水平的好坏对物理的.学习影响很大。

由于物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，一字之差，天地之别、例如重力的方向是竖直向下，不能叙述为垂直向下；导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就产生电流，若无“闭合”二字，则产生的是电压而不是电流；又如物体吸热后温度上升了20℃和温度上升到20℃含义截然不同、可见语文学问对学好物理课的重要。

现实中也发觉部分同学读题都读不懂，无法理解。

而老师略微一点他就会了，语文理解力量不行也会严峻影响到解题。

2、生活是学习爱好的源泉
物理课与生活实践联系很亲密，鼓舞同学联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培育同学的爱好，激发同学的学习心情，引导同学遵循奇怪心—求知欲—责任感的成长规律、例如在学习热胀冷缩后，我让同学举例说明、有一个同学举例说：夏天白天长，冬天白天短；另一位同学说：人在夏天身体高，在冬天身体低、对这类问题我没有责备同学无知，更没有认为是出怪相而批判同学、我从人体生理特点、地理学
问给同学以解答，并鼓舞同学大胆地联系实践、在物理运算中也要联系实际、数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不肯定适用、有一次我在讲某户的熔丝盒内安装的是额定电流为5a的熔丝，则这个家庭电路中安装“220v，40w”的灯多少盏，能使它们正常发光。

同学计算结果是需要27.5盏，几乎全班同学都实行四舍五入，答案是27盏、我让同学从实际动身分析28盏灯同时工作，会有什么结果，从而使同学知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则、
3、总结沟通学习方法
在一章或一个单元学完后让同学总结这部分学问的基本结构，即这部分学问的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系、在总结的基础上每个同学写出学习小结，提出不懂的问题、在对学问归纳总结的基础上让同学进行相互沟通、相互学习、沟通学问的重点、难点，沟通学习方法、进行专题训练时，我们要找出前后学问的内在联系，使学问相互迁移，练成线。

要注意解题思路与方法的培育，培育同学的综合分析力量，提高同学应用学问解决实际问题的力量。

课堂上注意培育同学的思维力量，多给同学分析问题、讲解问题的机会。

同学能把题讲明白才说明他把学问内化成自己的东西。

过课堂小测准时反馈同学的把握状况，发觉问题准时解决。

做好优生的培育工作，每堂课可为优生预备一部分题，让他们完成本节内容后再做。

常常反思，老师反思近阶段工作中的疏漏，同学反思练习中错题的缘由。

考后反思物理（篇2）
本周的教学内容是《熟悉棱镜》和《光的反射现象》。

第五节《熟悉棱镜》课堂开头时我以彩虹的形成为引，小组争论彩虹的形成以及日常生活中除了下雨过后还有哪些状况能够看到彩虹。

有些同学从来没有观察过彩虹，所以在争论的时候没有参加感。

然后我请了几位同学来讲解彩虹的形成原理。

之后引入三棱镜的相关学问，通过分组试验让同学们来观看当白光透过棱镜时发生的色散现象。

但是由于部分教室光线较强，拉上窗帘关了灯还是比较亮，而且手电筒光强较弱，导致部分小组并没有看到明显的色散现象，只能看其他小组做出的小彩虹，因此体验感不是很好。

第六节《光的反射现象》主要给同学提出两个问题：
1、为什么光会反射？这个问题需要在前面做铺垫，不然直接讲出来会造成学问的串联消失问题，所以我通过镜子中的成像作为引导来提问，大部分同学都能够很好的.理解。

2、我们如何推断反射后的光线和射入的光线的性质是否是一样的。

这个问题对于部分同学来说不太好理解，所以我请同学们自己小组争论给出试验方案，我再做适当的补充，最终确定合理的试验方案。

但还是由于教室光线太强，所以同学们观看不到光线的行进路线，只能通过起点和终点来推断。

后来我改进一下试验，让同学用喷雾往激光笔光柱上喷水，这样就可以看出光线，但是同学会把水喷得处处都是，影响后续上课，所以这个方案也不太好，还需要连续改进。

考后反思物理（篇3）
又一次物理测试结束了，当发下试卷时，我只考了84分，这个成果，和上次82分相差无几，怎么能这样呢？
刚开头我还找借口，说：“这次考得都是些概念性的东西，这些我都没背过”“这次老师判得严”“补习的方向和考的方向不同。

”“……”这些看起来都成立，可是细想想，也有考得好的呀！他们怎么能考好呢？
为什么这次考的和上次成果相差无几？应当是上次发下试卷后没有认真分析，只是粗略的看了一下，没有针对错题深化分析，也没有理出不会的学问点然后逐一弄懂，然后导致了其次次失误。

假如还不改，还会导致更多的错误。

可是我总是这样。

数学卷子一发下来，首先做的不是分析试卷，而是开头绞尽脑汁怎样和父母“斗智斗勇。

”而后开头相互比较分数，最终将卷子扔到一边，就不管它了。

还没有弄清晰失误的缘由，是否有不明白的地方，就又错过了一次“疏漏”的机会。

是这次物理考试给我提了一个醒：无论遇到什么样的难题，肯定要细细地“追根究底”找出缘由，然后才能改进。

假如只是一味地横冲直撞，到头来只会撞上“南墙”，碰个头破血流，而且一事无成。

我倒应当感谢这次考试，它让我明白地太多了。

让我化用潘基文的话做为结尾吧：“我们每天可能遇到大大小小的挫折，但是，我们真的反思了吗？我们真的分析失败的缘由了吗？我决心这样去做。

”
考后反思物理（篇4）
最近物理两各班都考的不是很抱负，看了成果以后，觉得同学退步很大，没有前两次月考成果好，分析一下缘由，同学消失问题：
1.基本概念不清，一些物理规律弄不清，相像的概念或规律不能辨认
2.生活学问贫乏，尤其和物理有关的生活学问
3.试验技能薄弱，尤其是在试验内容表达方面，不留意专业术语
4.敏捷应用不够，尤其是习惯背概念，公式，不能敏捷把握，更不能用所学学问解决实际问题
教学建议：
下个阶段有限的时间，针对考试中的不足准时调整自己的教学：
1.留意课堂实效性，紧扣教材
让每节课都有重点，采纳有效的教法，削减课堂讲解时间，让同学自己动手，并针对同学的问题进行教学，2.重视试验复习，培育讨论力量照实验原理，器材，设计表格，分析现象，以及试验数据的粗粒等方面加强训练。

3.联系生活实际，解决实际问题
尤其是现在学到的限速，雨雪天封闭高速大路，等实际问题
4.分层优化，落实练习，
尤其是关注40---50之间的同学和40分以下的同学。

针对基础差的同学，只用把握基本的概念，公式，原理。

考后反思物理（篇5）
期中考式也已经结束，同学成果已经揭晓，我看过物理试卷后感觉整体状况不是很难，同学应当能做，但考下来的状况却不尽人意，为此对我在物理教学过程进行仔细地反思为今后能更好进行教学。

1、时间支配的不太合理。

前面的热学部分耗费时间过多，以至于后面电学部分的教学时间过紧，课堂上一味地赶进度，根本不管同学的感受，简直是整个吞枣。

2、时间紧，进度快，只是进行了学问的教学，课堂练习及课后作业的反馈都没跟得上去，也就是说，同学做题很少。

3、本学期教学内容增多，老师在课堂教学方法上没能做准时的调整，造成有时措手不及。

4、客观缘由是没有复习。

1、科学制定每周方案：制定出具体的课堂教学方案，明确本周教学内容和要求。

有了方案的引导就会有条不紊地进行，避开教学的随便性和盲目性。

2、深化课堂教学：在教学中重视和加强基础学问和基本技能的教学，加强物理用语和试验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。

在课堂上，给同学充分的思索时间，针对不同的同学设计不同的题目，有意识地去熬炼他们思维应变、____表达的力量。

尽量让大多数的同学参加到课堂活动中来，在课堂教学中实行多样化的教学____，达到良好的效果。

3、注意与同学的情感沟通：虽然同学是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓舞，因此要亲密关注每位同学的学习状态，多与同学谈心，当他们取得进步时要表扬鼓舞他们；当他们退步时要找他们个别谈心，关心
他们找出缘由。

在课堂上尽量地挖掘每个同学的特长加以赞扬，激励他们喜爱上物理，变要他学为他要学。

4、练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果，练习要进行合理，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透物理思维，且减轻同学的课后负担，使同学在轻松高效中把握学问。

每节新课后留意反馈，主要作业与小测中发觉同学把握学问的不足之处，准时加以订正。

5、抓好后进生工作：后进生会影响全班成果与__均分，所以要花力气使大部分______的后进生跟得上。