2019-2020年三年级数学上册 简单的同分母分数加减法 2教案 西师大版

2019-2020年三年级数学上册 简单的同分母分数加减法 2教案 西师大版
教学目标 1. 知识目标：
探究简单的同分母分数加、减法计算方法，初步学会简单的同分母分数加、减法的计算。

能用同分母分数加、减法解决简单的实际问题。

2. 能力目标：
能在计算同分母分数加、减法和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。

3. 情感目标：
能主动地参与探究，感受分数加减法在生活中的应用价值。

教学重点、难点：
探究并学会简单的同分母分数加、减计算。

教具、学具准备： 多媒体课件 教学方法 引导-自学 教学过程 一、情境引入
1. 课件演示情境：今天是中秋节，小刚一家准备了一些月饼。

爸爸将其中的一块月饼平均分成
了5份，小刚吃这个月饼的 ，妹妹吃这个月饼的
师：同学们能找到数学信息吗？（生找数学信息）
2. 师：能根据你找到的这些信息，提出数学问题并列出算式吗？
生1：他们一共吃了这个月饼的几分之几？ + =
生2：小刚比妹妹少吃蛋糕的几分之几？ - = 生3：妹妹比小刚多吃这个月饼的几分之几？ - = 1
5 2
5
2 5 1
5 1 5 2 5 1 5
2 5
生4：这个月饼还剩几分之几？ 1 - - =
3. 师：提出了这么多的问题还列出了算式，真了不起！请同学们再仔细观察这些算式，你发现什么？（生观察并回答）对，这些算式中分数的分母是相同的，也就是同分母分数，今天这节课咱们就一起学习：简单的同分母分数加减法（板书课题） 二、探究新知
1. 独立试做
师：同学们已经做了预习，那么在预习的基础上，你们能试着解决这几个问题吗？（学生独立思考、操作、探究、解决问题）
2. 小组讨论，全班汇报
（1）问题1：简单的同分母分数加法
生1：书上把一个圆平均分成5份，我先把 涂上颜色，再用另一种颜色涂 ，一看就是 。

生2：我想
1个 加2个 ，是3个 ，也就是 。

……
师： + 会算了，那 + 等于多少？ + 又等于多少呢？请同学们独立计算并把你的算法说给你的同桌听。

（生独立计算并小声互说算法）
师：根据刚才的学习，谁能说说计算同分母分数加法时应注意什么？（多个生回答） 师点拨：对！计算同分母分数加法时，只把分子相加，分母不变。

（2）问题2、3、4：简单的同分母分数减法。

师：问题2、3、4各等于多少呢？请说说你的计算方法。

生1：问题2、3算式是一样的，它们只是问法不同。

2个 减1个 等于1个 就是 。

生2：问题4：一个月饼平均分成5份，他们两人共吃了3份，剩下2份，也就是 。

生3：问题4：一个月饼平均分成5份，也就是 ，5个 减去1个 ，再减去2个 ，是2个 ，也就是 。

……
1
5
2 5 1
5 2 5
1
5 1 5
3 5
1 5
2 7
3 7 2 8 2 8 1
5 1 5 1 5
1 5
5 5 1 5 1 5 1 5
2 5 1 5
3 5
1 5
2 5
2
5
师：同学们真爱动脑筋，想出了不同的办法解决了问题，那你们还想迎接新的挑战吗？
3. 计算例2： - =□，并把你的想法告诉你的同桌。

师：这么快就算出来了，聪明！谁能告诉大家同分母分数减法该怎样计算？生回答。

师点拨：同分母分数相减，只把分子相减，分母不变。

4. 总结方法
师：通过例1、例2的学习，你发现了什么？（生谈发现）
师点拨：同学们已经发现同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变。

我们再来看看书上是怎样说的？读一读，并找出你认为关键的字词用符号表示出来。

三、看书质疑
1. 课本是最好的老师，请同学们打开课本，翻到103页看看书上的方法，还有什么不明白的？
2. 谁能提醒大家计算简单的同分母分数加减法时应注意什么？ 四、练习刷新
1. 你能计算下面各题吗？
+ - + - - +
2. （书中107页的第6题）
工人叔叔修一条路，第一天修了这条路的 ，两天共修了这条的 。

（1）第二天修了这条路的几分之几？ （2）你还能提出哪些数学问题？ 3. 同桌二人合用一张纸。

3
7
5 7
7 8
2 8
7 9 2 9 3 5 1 5 2
4
2 4 7 8 4 8 5 10 4 10 4 7 2 7
请你能提出数学问题并解决它。

五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？说出来大家一起分享！
还有什么疑问？
附送：
2019-2020年三年级数学上册简单的同分母分数加减法 3教案西师大版
教学目标：
1. 知识目标：
通过学习，进一步理解简单的同分母分数加、减法的算理，提高计算的正确率和熟练程度。

2. 能力目标：
培养学生应用同分母分数加、减法的知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：
培养学生发散思维能力和求异思维能力。

教学重点、难点：
进一步理解简单的同分母分数加、减法的算理，并能准确熟练地应用这些知识解决实际问题。

教具、学具准备：
多媒体课件
教学方法：
引导-自学。

教学过程：
一、复习引入
1. 师：同学们，老师知道咱们班的同学非常的聪明，就想挑战大家，有信心吗？
（1）比比谁填得最准确。

（练习二十第1题）
（2）谁来说说怎样计算同分母分数的加减法。

（生回答）
2. 师：回答得非常准确！这节课咱们继续学习同分母分数的加减法。

（板书课题）
二、探究新知
1. 师：预习是一种非常好的学习方法，通过昨天的预习你知道了什么？还有什么不明白的？（生自由回答）没关系，老师相信经过这节课的学习，你一定会弄清楚的。

2. 独立解答例3
（1）出示例3，生找数学信息和问题。

（2）两生板演，其余学生独立试做，解答完后把自己的想法讲给同桌听。

3. 全班交流
（1）生汇报第1个问题： + =
师：为什么用加法计算？你是怎样得出 的？（生回答）
师点拨：求种萝卜的地占整块菜地的几分之几？也就是把白萝卜所占的地和胡萝卜所占的地加起来。

因为是同分母分数相加，计算时分母不变，只把分子相加。

（2）生汇报第2个问题： - =
师：这个问题你又是怎样思考的？（生回答）
师点拨：对！计算同分母分数减法时，只把分子相减，分母不变。

（3）观察这两个算式，有什么相同点？
师点拨：同学们观察得真仔细！它们都是同分母分数，计算方法也一样，只把分子相加减，分母不变。

三、看书质疑
师：通过用眼观察，动脑、动手、动口，同学们自己解决了问题，咱们再来看看书上的方法和我们的一样吗？还有不明白的吗？ 四、谈收获
师：收获大家一起分享，请把你本节课的收获说出来大家共享。

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2 7
5
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小学教育资料
好好学习，天天向上！
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