核心素养在初中语文教学中的渗透分析

核心素养在初中语文教学中的渗透分析
摘要：初中语文教学不仅要重视学生知识理论，而且要注重语文技能和自身素质.在核心素养教育的基础上展开教育，让学生有独立思考能力和学习知识的积极性，提高基本的素养，养成良好的学习习惯，结合传统的初中语文教学模式开发
新型的教育模式有利于培养学生的核心素养教育。

关键词：核心素养在初中语文教学中渗透分析
引言:核心素养是学生必备的关键能力和品质，内涵丰富，意义深远.因此，随着教育教学改革的深入,学生核心素养的培养已然成为教育改革的重点和焦点。

传
统的语文教学模式侧重于语文的工具性而忽视其人文性，导致学生普遍缺少人文
情怀和创新意识，严重制约了语文学科育人功能的发挥。

因此，初中语文教师在
教学中，应该积极渗透核心素养教育，充分发挥语文学科的育人功能，促进学生
核心素养的全面发展。

一、核心素养在初中语文教学中的渗透现状
（一）教学意识与时代脱节
现代社会发展要求初中语文教师在教学中应该有意识地培养学生的核心素养，只有这样才能真正培养出符合时代发展需求的综合型人才。

然而，在实际教学中，虽然已经有很多教师意识到培养学生核心素养的重要性，但却依然无法摆脱传统
教育教学形式的束缚，依然在课堂上采用“一言堂”的教学形式，一味地给学生灌
输知识，将学生成绩作为评价教学的标准，导致核心素养的培养无法真正落实，
与素质教育要求相背离，最终阻碍了初中语文教学的发展。

（二）教学方式落后，课堂参与度低
在实际开展教学活动中，由于教学设备及观念思想等内外方面的原因，在教
学过程中不能与时俱进，仍然采用较为传统的教学方式，不利于核心素养培养目
标的发展。

在开展课堂教学过程中，一些教师不善于创新教学方式，不能应用信
息技术作为辅助手段，教学方式刻板，教学单一化。

二、如何在初中语文中有效渗透有关学生的核心素养教育
（一）培育学生的主体意识
培育学生的自觉学习素质非常重要，而优良的教学环境可协助学生形成自主
探究的能力与素质。

为了让学生能够适应当代素质教育的要求，语文教师务必在
思想上建立学生才是课堂主体的概念，紧紧围绕学生构思课堂教学的方方面面。

比如在学习《我的叔叔于勒》一课时，老师可以让学生以自己的理解复述故事的
环节，让学生在自己的复述中获得新的感悟。

教师培养学生的主体意识首先应予
以学生充足的尊重和充分的信任,敢于让学生自己进行探究和发现，并考虑不同层
面的学生的智能水平和学习能力，再根据不同学生的不同情况分配不同的学习任务，尽量使每个学生都能够变成自己的主人；与此同时，教师应创建开放和创新
的教学环境,以让学生在参与自学的过程中形成开放的心境，学会独立自学和与他
人协作，进而为发展学生的创新思维能力提供前提。

（二）创新课堂教育方式，提高参与度
在课堂教学中，应该多应用现代化教学设备设施，比如在播放授课PPT前，
可以先播放一段剪切好的课文相关影视作品作为导入,也可引用课文相关人物的名
人名言或小故事引入。

在课堂学习中，引导学生积极回答问题，讲述课文背后的
故事。

（三）赏析文本内容，培养学生审美鉴赏与创造能力
在初中语文教学中，陶冶学生情操、培养学生审美鉴赏与创造能力,既是语文
核心素养的培养目标,也是语文教学的重要组成部分。

审美鉴赏能力，是学生从语言、结构、修辞以及情感等方面进行欣赏与评价的能力，其对象既有古诗文，也
有现代文学作品。

这就要求语文教师在教学中要有意识地引领学生对文章进行多
角度解读，掌握对文学作品的正确鉴赏方法。

如通过感受文本中修辞手法的妙用，对抒情类作品进行鉴赏；通过感受文本架构之美，鉴赏说理性文章；通过分析人
物刻画及情节描写的精妙，鉴赏叙事类文章。

例如，《雨的四季》一课语言优美，文字简练，极具画面感。

因此，笔者在引导学生学习该课文时，可先让他们熟读
课文，然后再用文字表达自己阅读课文之后的感受，一篇读后感完成，有助于学
生赏析和评判能力的提升；然后让学生参照课文写作方式进行仿写，将四季的风
生动地表现出来。

这样不仅可以锻炼学生对语言美的创造能力，还能丰富他们对
写作素材和技巧的积累，从而加强学生对文字创作能力的掌握。

（四）拓展语文相关文化教学
我国传统语言素材丰富多彩且博大精深，语文教师在课本教材的基础上可以
尽情结合相关的古诗词、经典文学素材，古代神话故事、现代散文、寓言传闻、
民间童话故事等都可以引入课堂，拓展语文相关文化教学内容，这种合理的多元
化素材科普教学模式能够加强学生语言思维能力，实现文化核心素养的培养，例
如在学习《孟子》这一课时，教师可以引入孟子的其他相关经典作品，也可以拿
和孟子齐名的庄子作比较，科普相关的历史典故，比如鹏程万里、螳臂当车等，
孟子的思想是从孔子基础上继承而来，关于儒家的“仁政”基本核心思想，学生也
有必要了解。

结束语
在初中语文教学中渗透核心素养，有助于教师教学结构的优化，在不断提高
教学效率的同时，促进学生语文综合素养的提升。

因此，教师在渗透核心素养的
过程中，要尊重学生的课堂主体性，充分凸显学生的课堂主体作用，让学生在获
取知识的过程中，提升综合思维能力。

在这一过程中教师也要充分发挥引导作用，提高教学质量的同时，落实素质教育，进而推动学生的全面发展。

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