《草原的早晨》教学设计

《草原的早晨》教学设计
【教学要求】
１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２、学会１６个生字，其中田字格上面的８个生字只识不写。

认识５个偏旁。

理解由生字组成的词语。

３、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

【教学时间】三课时
【教学重点】通过朗读让学生感受春天草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

【课前准备】多媒体课件
第一课时
【目的】
１、能正确、流利读课文。

２、学会写生字：民、无
【准备】多媒体课件
【过程】
一、创设情境，导入新课。

1、多媒体播放草原风光片。

导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！
二、细读课文，读中感悟。

自读全文。

㈠学习第1自然段。

1、谁来给我们读一读。

师：你觉得她哪些词读得特别好？
2、细品第一段。

⑴抓住“啪！啪！”、“响亮”等词学习第一句。

⑵抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习第二句。

3、自由读词、读句。

4、指名读这段。

5、学生有感情读齐读这段。

导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来。

热闹的草原是什么样的呢？
㈡学习第2自然段。

1、自由学习这段（可以左右交流、探讨）
★点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的热闹。

2、相机教学。

读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的热闹？
羊多，羊欢
⑴从文中哪几个词语感受到的？
抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。

⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”
⑶读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿那时有何等快活。

⑷男生、女生比赛读这句。

⑸用上这3个词，说说我们前不久学校举行的放风筝比赛的场面。

（同
桌交流后发言）
师：我校一年一度的放风筝比赛开始了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。

师：你当时开心吗？快活吗？
⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。

导语：真是群自在、快乐的羊啊！
牧民乐
⑴小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？
（真快；好威风；骑马技术高；高兴）
⑵请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？
⑶指名多人读。

齐读。

此时的草原是多么得欢快、热闹啊！羊儿欢，人更欢。

让我们一起再来读一读这段。

㈢学习第3自然段。

⑴师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？
（看羊群图片，播放牧羊人的歌声）
⑵（我看到了羊群），“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？
自读这句体会。

⑶师：羊儿成群的散布在草原上，慢慢地移动吃草，远远望去还像什么？左右交流后指名。

⑷（听到了歌声），歌声忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是“回
荡”。

⑸这是如何的歌声？
⑹指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着老师的样……指名读。

⑺在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。

三、指导背诵。

导语：多美的一幅景象啊！小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？
师：选你最喜欢的一段背一背。

可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。

（相机）喜欢这段的起立背。

四、指导习字。

⑴出示：“牧”、“原”这两字。

想一想你有什么好方式记这两个字，介绍给大家。

⑵你熟悉了谁？写的时候要注意什么？
⑶多媒体讲解各字，并指导学生书写。

五、拓展延伸。

导语：这堂课小朋友学习得真认真，李老师奖励大家去大草原游览一番。

（播放《赛马》）让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧！（做起动作，甩起鞭子，喊起来。

）
师：点击“草原之旅”。

自己浏览图片，想看什么就点什么。

小朋友们，尽情地享受这次“草原之旅”吧！
★学生自由操作，浏览。

六、布置作业。

任选其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。

1、涂一涂:学习了课文,大草原一定给你留下了深刻地印象吧!请你到小画板中,帮这幅《草原的早晨》涂上颜色,再把它贴到"畅所欲言"的“涂一涂”中。

2、贴一贴:请你动起小手,到网上搜索漂亮的草原图片,再把它贴到"畅所欲言"的“贴一贴”中，让大家一块儿来欣赏吧。

师：“草原之旅”即将结束，我相信每个小朋友的感触都很深，让我们在这优美的音乐声中结束本次草原之旅吧！。