合作学习的好处

小组合作学习与传统的班级授课能够实现优势互补，增加同学感情。通过合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心，增加了动手实践的机会，因此能够培养创新精神和实践能力。
在我校推行小组学习中，我有目的地对学生进行小组合作交流，探究学习的教学尝试。在几年的教学尝试中，我深深地体会到自主，合作，探究是新的学习方式的三个特征，新课改提倡和发展多样的学习方式，提倡主动参与，合作交流和乐于探索的学习方式，使学生们的主体意识，能动性和创造性不断得到发展。以培养学生的创新意识与实践能力为主的目标，这是新课改的需要也是时代的需要。
四、小组合作学习有利于学生之间思想意识的相互交流。一般的教学方法，学生在课堂上很少有直接交流的机会。小组合作学习给学生提供了安全的、融洽的、自由的交流环境，为他们畅所欲言提供了机会。个体的思维能力是很有限的，而小组集体的思想意识可能迸出与众不同的火花，产生“1+1＞2”的效果。
五、小组合作学习，有利于建立新型的师生关系和同学关系。小组合作学习，老师置身于学生之中，参与讨论、研究，师生的感情在教学过程中进行交流。“亲其师，信其道”，良好的师生关系是提高教学质量的重要因素。同时，小组合作学习在活动中学习其它同学的学习方法和品德意志，从而提高自我。由于有公平竞争机制作前提，小组成员之间的感情会更融洽。
经过几年多的教学实践和总结，现就学生小组合作，探究学习的优点主要有以下几个方面：
一、学生学习的兴趣调动起来了，胆量也大起来了。
过去在课堂上，学生面对的是高高在上的老师，有时他们有话想说，可老师还在说；有时想回答问题，可又好久才问到一次；有时怕说错而又不敢举手回答。学生较多的是被动性和接受性的学习，学生学习的积极性难以调动起来。现在在小组合作、探究的学习中，学生面对的是伙伴，再不是谁主讲，回答也不需要举手，而是想说就说。这样学生学习的兴趣就大大提高了，学生的胆量也大起来了，也开始敢和老师交谈提问了。
二、学生的思维更活跃了，更敏捷了。
在小组讨论中，由于学生学习的兴趣提高了，说辩的机会多了。经常地辩论，学生的思维也逐渐的活跃了，敏捷了。
三、学生语言表达能力和口语交际能力增强了。
在集体教学中，由于老师讲的多，部分学生回答的多，即使是说话课，学生表达的机会也是有
限的，而小组合作、探究学习，由于分成几个小组，每个人说话的机会都有自己掌握，讨论时学生没有心理压力，学生间经常地交流讨论。这样学生的语言表达能力自然会不断地提高。学生语言表达能力提高了，相互之间交流多了，这样学生的口语交际能力也就相应的提高了。
当然小组合作学习在语文教学中的运用，尚在尝试与探索过程中，相应地也出现了一些负面效应。如：学生在讨论问题的过程中，有可能脱离课题闲聊；能力强的学生或活泼好动的学生有可能支配能力差的学生或沉默寡言的学生等。这些有待于教师在今后的教学中继续改进。
总之，小组合作学习法是一种十分可取的教学方法，它打破传统的教学模式，既充分发挥学生的主体性和创造性，也让教师的主导作用更明显，摆正了教师的主导与学生的主体之间的关系。但在教学中怎样处理学生学习水平不一等问题，有待于进一步实践与探索。
浅谈合作学习的优点
在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。所谓小组合作学习就是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。小组合作的意义在于它能够增进教师与学生、学生与学生之间的理解和信任，帮助学生形成独立的、更有责任心的学习方式，引发学生在学习内容或技能、态度、方法上富有意义的个人交往和学习；提高学生的语言表达能力，使他们无拘无束地分离彼此的思想和观点。小组合作学习已经成为我校重要的教学组织形式之一。