人物类散文主旨探秘(教案)

《人物类散文主旨探究》教学设计
教学目标设计
教学策略设计
教学评价与反思
【优点与特色】
1.学生根据所学的阅读方法，自主研习“句子的表达效果”，答题很规范，关键字提炼也
很到位，给课堂的小组合作探究提供了极大的支撑，课程目标顺利完成。

2.学生课堂上，合作探究积极深入，发言积极，展示很充分，自主评讲比较到位，
【主要问题反思】
1.本课的实用性如何发挥最大的效能？
2.关于学生考试过程中的阅读技能引导，如何在今后的教学中设计成“训练系统”？【改进的方向与措施】
1.布置作业时，可以给学生再布置几篇学过的课文，落实本课所学到的方法；
2.把常考的阅读题型，经过筛选、分列，设计到每单元的每一篇课文中，形成持续、循
环的训练系统，提升学生阅读能力。

【课例研究的主要结论】
通过课前研习，不仅引导学生做足了课前准备，而且也大大提升了课堂的效率和学生的吸收率；通过小组研讨，不仅提升了学生合作学习的意识，还为学生在课堂上展示课堂成果提供了有效保障，更突出了学生的主体意识，使得语文学习的纵深探究水到渠成。