七年级生物上册 第二单元 第1章 第2节 植物细胞教案 (新版)新人教版

生独立完成
做同步的开放性作业
教
本节实验课学生热情较高，但对于个别环节中的操作学生掌握不好，应加强
后 练习。如：滴加液体时的量掌握不够准确，吸得太多或是太少，影响后面的实
反 验操作。撕和展两个环节做的较为生疏，下节课应注意加强练习。
思
4
植物细胞
1.知识与能力:
（1）学会制作洋葱临时装片，并用显微镜观察自己制作的装片
（2）阐述并用铅笔画出洋葱的结构示意图
教
2. 过程与方法:
学
目
（1）通过学生自己动手操作，培养制作临时装片。
标
（2）使用显微镜来完成本节的内容。
3.情感态度与价值观:
（1）培养学生勤于动手乐于实验的兴趣 （2）树立正确的人生观，参与自然保护生物的情感
能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。
学习目标四：常用的玻片标本
出示问题：常用的玻片标本有哪几种呢？
常用的玻片标本有三种：（1）切片：（2）涂片：（3）装片：
教师强调：上述三种玻片标本都可以做成永久的或临时的。
四．梳理知识，归纳整合
（一）制作并观察临时装片：
师指导完成
（二）玻片标本的种类：
五．强化训练，巩固提升
利用多媒体展示“洋葱鳞片叶表皮细胞”、 “黄瓜表层果肉细胞”、
“黑藻叶片细胞”， 并根据教师展示的“植物细胞模式图”概述
细胞的基本结构：
（1）细胞壁：是一层透明的薄壁。起保护和支持作用。
结合教材的内容
（2）细胞膜：是紧贴细胞壁内侧的一层膜，在光学显微镜下不
容易看清楚，能够控制物质的进出。
3ห้องสมุดไป่ตู้
（3）细胞核：是植物细胞内近似球形的结构，内含遗传物质。
学生质疑：（1）将黄瓜表层果肉均匀涂抹的目的是什么？
（2）为什么制作黄瓜表层果肉临时装片时不需要染色？
教师引导学生讨论，并达成共识：
将黄瓜表层果肉均匀涂抹的目的是为了使细胞分散均匀便于观
察。洋葱鳞片叶表皮细胞是无色的，不容易观察清楚细胞的结构，
为了便于观察，需要用稀碘液进行染色，而黄瓜的表层细胞是绿
（4）细胞质：位于细胞膜以内，细胞核以外。
（5）液泡：位于细胞质内，液泡内溶解着多种物质。
（6）叶绿体：存在于植物体的绿色部分的细胞中。教师进一步强
调：植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞质中有液泡，液泡中的细胞液中溶解着多种物质，有的细胞
的细胞质还有叶绿体。植物细胞中的各种结构分别具有各自的功
师语：今天我们就通过洋葱来制作临时装片，请同学们先来学习
今天的学习目标
出示实物洋葱
二．自主探究合作交流
学习目标一：观察洋葱鳞片叶表皮细胞：
（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤：
（2）观察：用低倍显微镜观察制作好的临时装片。
（3）练习画细胞结构简图：
质疑：①在盖盖玻片时，应该怎样盖效果最好呢？
情况进行调控。
4．交流展示：
每个小组选派代表向全班同学汇报自己的实验情况，重点汇报实
验的得与失。
教师引导学生讨论：洋葱鳞片叶表皮细胞和黄瓜果肉细胞在形态
上具有哪些不同？
学生讨论后尝试回答：
洋葱鳞片叶表皮细胞的形态是长方形的格子状，而黄瓜表层果肉
细胞的形态为多边形的格子状，并且细胞的内部有叶绿体。
学习目标三：植物细胞的结构
色的，在显微镜下比较容易观察，所以不需要染色。
2．观察临时装片：
每个小组根据设计的实验方案进行实验，实验组长调控本组的实 教师巡视的过程中及
验情况。教师利用多媒体展示在显微镜下观察到的黄瓜表层果肉 时解决学生提出的问
细胞的放大的图像，帮助学生在显微镜下辨认细胞。
题，并对全班的实验
3．根据生物画图的注意事项画出黄瓜表层果肉细胞：
教学 重点
（1）制作临时装片。 （2）归纳植物细胞结构
教学 难点
以胆大心细的心理素质，成功的制作临时装片，以实事求是的科学态度 练习绘制植物细胞结构简图
教学 方法
实验法、归纳法
板
书
第二节：观察植物细胞
设
计
（一）制作并观察临时装片：
（二）玻片标本的种类：
教学过程与内容
教法学法与补记
1
一：创设情境 导入新课：
看书自主探究
②使用吸水纸吸引稀碘液时，应该在哪个位置比较合适？
学生讨论后回答：
盖盖玻片时，应该用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片
上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。这样做的目
的是避免盖玻片下出现气泡。染色时需要用吸水纸在盖玻片的另
一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
学生质疑：在制片的过程中如果出现了气泡应该怎样处理，才能
洋葱表皮细胞的放大
(2）学生根据教师展示的画图的方法和注意事项尝试进行画图。 的图像，帮助学生在
4．交流展示：
显微镜下辨认细胞
每个小组选派代表向全班同学汇报自己的实验情况，重点汇报实
验的得与失。
学习目标二：观察黄瓜表层果肉细胞
2
1．根据制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法设计制作黄瓜表
层果肉临时装片的方案：
不影响观察？
师讲解各个环节应注
教师引导学生：在制片的过程中如果盖玻片下出现气泡，可以用 意的问题，并演示
镊子轻轻敲击盖玻片，使气泡移动到盖玻片的外面。
2．学生分组实验：
学生操作，老师巡视
根据每个小组设计的实验方案进行实验，实验组长调控本组的实
验情况。
教师利用多媒体展示
3．画图：
在显微镜下观察到的
（1)教师利用多媒体展示生物图的画法和注意事项：