《用7、8 、9的乘法口诀求商》案例反思

《用7、8、9的乘法口诀求商》案例反思（4月份）备课内容：二（下）第四单元《表内除法（二）》第一课时课题：用
7、8、9的乘法口诀求商。

教学目标：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学过程：
复习
1、复习用2—6的的乘法口诀求商的方法。

2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。

说一说，你是怎样计算出结果的？
一、板书课题
今天我们继续学习用乘法口诀求除法算式的商。

板书课题。

二、出示学习目标：
会用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

三、自学指导（一）：
认真看书第38页的图文，思考：
1、根据主题图，一共有多少面小旗？怎样列式？
2、（1）有56面小旗，挂成8行，平衡每行几面？可以怎样列式？56÷8=（）想:（）八五十六商是（）
3、如果挂成7行呢？平衡每行几面？怎样列式：
56÷7=（）应该想哪句口诀呢？
四、先学：
生自主学习，师巡视指导。

五、后教
板书：56÷8=（）讨论：怎样计算？
板书：七八五十六，商是7。

如果挂成7行呢？平衡每行几面？
板书：56÷7=（）应该想哪句口诀呢？
六、自学指导（二）
认真看课本39页例2，看图：思考：
（1）有27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？就是求27里面有（）个9，用（）法计算。

列式是，口诀是（），商是（）。

（2）根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？
七、当堂检测
完成“做一做”
1、出示7×4口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。

（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。

3、练习十一。

第1-4题。

八、总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
教学反思：
由于在学习本课时知识之前，学生已学过了“用2-6的乘法口诀第一课时用7、8、9的乘法口诀求商
例1、7×8=56
56÷8=（7）口诀：（七）八五十六
第二课时
56÷7=（8）口诀：七（八）五十六
求商”，所以大部分的学生已经自主学会了本课的知识。

根据学生的实际情况，本节课的教学就主要放在引导学生按照一定的学习步骤即“复习旧知——先学——后教——反馈练习”去学习与教学的。

教学中，教师要注重引导学生以合作探索为主的学习方式，通过让学生观察主题情境图，自己发现、提问、解决主题图的三个问题；练习中通过同桌合作、小组合作尝试用例外的方法解决问题，使他们在发现知识，创造性解决问题过程中获得成功的体验，预期达到了较好的教学效果。

教学过程气氛比较松弛，但教学环节不太松懈、随意性较强；各个环节的导入语也有待进一步提高和进一步美化。

总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。

这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循的原则。