2024年幼儿园大班数学看灯笼找算式题教案

2024年幼儿园大班数学看灯笼找算式题教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“看灯笼找算式”。

通过观察各式各样的灯笼，引导幼儿发现灯笼上的数字和符号，进而找出算式，培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。

二、教学目标
1. 让幼儿能够观察灯笼，找出灯笼上的数字和符号，组成正确的算式。

2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中问题的能力，增强数学在实际生活中的应用意识。

三、教学难点与重点
教学难点：理解算式的组成，找出灯笼上的数字和符号，组成正确的算式。

教学重点：培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，激发对数学的兴趣。

四、教具与学具准备
教具：各式各样的灯笼、数字卡片、符号卡片、磁性白板、挂图等。

学具：幼儿用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
挂出各式各样的灯笼，让幼儿观察并描述灯笼的形状、颜色等特征。

引导幼儿关注灯笼上的数字和符号，激发幼儿探索算式的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）
以一个简单的灯笼为例，讲解如何找出灯笼上的数字和符号，组成正确的算式。

示范解题过程，让幼儿跟随老师一起找出算式。

3. 随堂练习（10分钟）
让幼儿分组合作，每组挑选一个灯笼，找出灯笼上的数字和符号，组成算式。

老师巡回指导，解答幼儿在解题过程中遇到的问题。

每组展示自己找到的算式，分享解题过程和心得。

老师点评，给予鼓励和指导。

5. 课堂小结（5分钟）
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学。

六、板书设计
1. 灯笼图片
2. 数字和符号卡片
3. 算式示例
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿和家长一起找一找家里的物品，尝试用数字和符号组成算式。

2. 答案：根据找到的物品，组成正确的算式。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：开展家庭数学活动，鼓励家长参与，让幼儿在家庭环境中感受数学的乐趣，培养数学思维。

重点和难点解析
1. 教学内容的实践情景引入
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习
3. 教学难点与重点的把握
4. 作业设计与课后反思及拓展延伸
一、教学内容的实践情景引入
1. 选择丰富多样的灯笼，确保每个灯笼上的数字和符号清晰可见。

2. 引导幼儿观察灯笼时，提出具有启发性的问题，如：“你们发现了灯笼上的数字吗？”“这些数字和符号能组成什么？”
3. 创设轻松愉快的氛围，让幼儿在观察、描述灯笼的过程中自然而然地关注到数学元素。

二、教学过程中的例题讲解和随堂练习
1. 例题讲解时要清晰明了，步骤详细，确保幼儿能跟随老师的示范进行操作。

2. 随堂练习时，鼓励幼儿分组合作，培养团队协作精神。

3. 老师在巡回指导过程中，要关注每个幼儿的解题情况，及时解答疑问，确保每个幼儿都能参与到解题过程中。

三、教学难点与重点的把握
1. 对于教学难点，要耐心引导，反复示范，让幼儿逐步掌握。

2. 对于教学重点，要在课堂教学中多次强调，确保幼儿深刻理解。

3. 通过提问、互动等形式，了解幼儿对难点和重点的掌握情况，及时调整教学策略。

四、作业设计与课后反思及拓展延伸
1. 作业设计要具有实际意义，让幼儿在家庭环境中感受数学的乐趣。

2. 作业题目要简洁明了，易于操作，让幼儿和家长都能轻松参与。

3. 课后反思要关注教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

4. 拓展延伸要结合幼儿的兴趣和需求，开展丰富多样的数学活动，提高幼儿的数学素养。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听清楚。

2. 在关键环节或重点内容时，适当提高语调，以引起幼儿的注意。

3. 适时运用肢体语言，增强表达效果。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保吸引幼儿兴趣，但不占用过多时间。

2. 例题讲解和随堂练习环节各分配10分钟，保证幼儿有足够时间理解和操作。

三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导幼儿思考和探索。

2. 针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题，让每个幼儿都有机会参与。

3. 提问时注意语速和语调，给予幼儿充足的思考时间。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，让幼儿身临其境，自然地关注到数学元素。

2. 利用教具和学具，增强情景代入感，激发幼儿的学习兴趣。

教案反思
一、教学内容方面
1. 是否结合幼儿的生活实际，使教学内容更具趣味性和实用性。

2. 是否充分考虑幼儿的认知水平，确保教学内容的难度适中。

二、教学方法方面
1. 是否运用多种教学手段，如实物展示、互动提问等，提高教学效果。

2. 是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考，培养其解决问题的能力。

三、课堂管理方面
1. 是否合理分配时间，保证教学过程的顺利进行。

2. 是否关注每个幼儿的学习状态，确保他们积极参与课堂活动。

四、教学效果方面
1. 是否达到教学目标，让幼儿掌握了本节课的知识和技能。