小学的数学青岛版五年级的上册2和5的倍数教案

小学数学青岛版五年级上册
2 和 5 的倍数的特色
教课目的：
1、让学生经历 2 和 5 的倍数特色的研究过程，理解并掌握 2 和 5 的倍数的特色，会运用这些特色判断一个数是否是 2 和 5 的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数仍是奇数。

2、在学习活动中培育学生的察看、剖析、比较、归纳能力和合情推理能力，
加强学生的研究意识，进一步感觉数学的巧妙。

教课要点：掌握2、 5 倍数的特色及奇数、偶数的观点。

教课难点：灵巧运用2、5 倍数的特色进行综合判断。

教课过程：
一、创建情境，引出课题
1、写出 8 个 5 的倍数。

（从小到大）
2、写出 10 个 2 的倍数。

（从小到大）
3.95 是 5 的倍数吗？ 188 是 5 的倍数吗？
你是怎么知道的？
二、合作研究：
（一）、研究 5 的倍数的特色
1、师：在自然数中， 5 的倍数有多少个？（无数个）我们不行能研究全部 5 的倍数，怎么办呢？那我们就先来研究100 之内的 5 的倍数有什么特色吧！
2、出示百数表：
（ 1）、在百数表顶用“△”圈出 5 的倍数。

（2）、察看 5 的倍数，你有什么发现？将你的发此刻小组中沟通。

（四人小组，在组内沟通并议论。

）
学生报告：
板书：（ 5 的倍数，个位上的数是 5 或 0）
（3）师：你们都发现了 5 的倍数与个位相关，那么与十位有没相关系？
（4）举例考证。

（5）方才我们研究的是 100 之内 5 的倍数的特色，那 100 以上 5 的倍数也有这样的特色吗？谁能报一个数我们来试一试。

254 是 5 的倍数吗？
过渡： 100 之内个位上是 0 或 5 的数就是 5 的倍数， 100 以上的数也是同样。

（ 6）此刻你能对 5 的倍数的特色下一个结论吗？
过渡：知道 5 的倍数的特色你能迅速判断一个数是否是 5 的倍数吗？
（7）、出示卡片： 271 、375、 240、2357 64300 这是 5 的倍数吗？
（学生判断，说明原因。

）
（二）、研究 2 的倍数特色
（1）猜一猜： 2 的倍数可能会有什么特色呢？
（2）请在你的百数表上，用“ o”圈出 2 的倍数，找完后自己研究发现 2 的倍数有什么特色？而后小组沟通，报告。

（3）总结得出： 2 的倍数的个位是 0,2,4 ，6,8 。

过渡：知道 2 的倍数的特色你能迅速判断一个数是否是 2 的倍数吗？
（4）接踵出示卡片： 84 、215、18、22、 703、456、940、57
这是 2 的倍数吗？你是如何想的？
（ 5）方才找 5 的倍数和 2 的倍数的特色时，你还有没有其余发现？
学生：个位上是 0 的数既是 2 的倍数，又是 5 的倍数。

（三）、奇数、偶数的认识
过渡：同学们，是 2 的倍数的数和不是 2 的倍数的数，在数学中都有自己的名称，请同学们自学数学书第 74 页，看看它们分别叫什么？学生自学。

（1）学生报告。

（板书：偶数，奇数）
（2）师：说一说偶数有什么特色？奇数有什么特色？
（3）师：判断一个数是奇数仍是偶数要看什么？
师：偶数实质上就是我们前方讲的什么数？（双数）
奇数实质上就是我们前方讲的什么数？（单数）
（4）出示卡片：请你帮忙分一分哪些是奇数，哪些是偶
数？三、练习稳固：
1.请你找一找：
21 ，1，30， 35， 39， 2， 40，
12，15， 60 ， 18，72，85， 90。

（1） 2 的倍数有： ---------------------
5的倍数有： ---------------------
（2）既是 2 的倍数又是 5 的倍数的数有： ----------
2、火眼金睛辨对错：
（1）偶数都是 2 的倍数。

（）
（2）210 既是 2 的倍数又是 5 的倍数。

（）
（3）两个奇数的和不必定是偶数。

（）
3、□里能填几？
（1）2 的倍数： 8□，□ 2
（2）5 的倍数： 7□，□5
4、小游戏
（ 1）请学号是偶数的同学站起来
（ 2）请学号是奇数的同学站起来
2 的倍数来分，能够分为几全班同学有没有没站起来的？我们研究的数按是否是
类？
（3）请学号是 2 的倍数的同学站起来
（4）请学号是 5 的倍数的同学站起来
（5）请学号既是 2 的倍数又是 5 的倍数的同学站起来
四、拓展训练：
1、同时是 2 和 5 的倍数最小的两位数是（），最大的两位数是（）。

同时是 2 和 5 的倍数最小的三位数是（），最大的三位数是（）。

同时是 2 和 5 的倍数最小的四位数是（），最大的四位数是（）。