2015春沪科版数学八下19.1《多边形内角和》教学设计
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19.1
科目
课时名
课时数
老师
八年级数学
多边形内角和
1
纪冰
一、教学内容分析
本课时继三角形之后又一次大型地接触几何方面的数学。首先，应教导学生们从直观方面来认识多边形，这个直观方面就是多边形的边角关系。所以引出了我们的本科内容——探究四边形内角和的问题。
二、教学目的
通过本课时的教学，让学生们知道多边形的边角关系，即多边形的内角和等于（边数-2）×180°。同时，在课堂上通过让学生自己总结规律发现这个性质，来培养他们独立思考、发现问题总结规律的思维模式与能力。
三、教学策略与艺术
1.从三角形过渡到四边形，再到多边形
2.在学生们自己观察不同的多边形，从而发现规律
四、教学资源准备
不同的三角形
各种各样的多边形
多边形画图工具
五、教学流程图
复习三角形
介绍多边形
发现四边形内角和规律给出性质
发现多边形内角和规律给出性质
提问与解答
六、分析反馈与总结
通过一节课的学习，让同学们发现多边形内角和的规律，同时培养了他们对图形学习的浓厚兴趣。
时间2014年4月16日
此设计讨论过程中认为过于简单
科目
课时名
课时数
老师
八年级数学
多边形内角和
1
纪冰
一、教学内容分析
本课时继三角形之后又一次大型地接触几何方面的数学。首先，应教导学生们从直观方面来认识多边形，这个直观方面就是多边形的边角关系。所以引出了我们的本科内容——探究四边形内角和的问题。
二、教学目的
通过本课时的教学，让学生们知道多边形的边角关系，即多边形的内角和等于（边数-2）×180°。同时，在课堂上通过让学生自己总结规律发现这个性质，来培养他们独立思考、发现问题总结规律的思维模式与能力。
三、教学策略与艺术
1.从三角形过渡到四边形，再到多边形
2.在学生们自己观察不同的多边形，从而发现规律
四、教学资源准备
不同的三角形
各种各样的多边形
多边形画图工具
五、教学流程图
复习三角形
介绍多边形
发现四边形内角和规律给出性质
发现多边形内角和规律给出性质
提问与解答
六、分析反馈与总结
通过一节课的学习，让同学们发现多边形内角和的规律，同时培养了他们对图形学习的浓厚兴趣。
时间2014年4月16日
此设计讨论过程中认为过于简单