人教版六年级下册成长足迹 习题2

《成长的足迹》同步练习2
一、读句子，给带点的字选择正确读音填空。

diào tiáo chā chà shù shǔ xīnɡ xìnɡ zhé zhē
1．明德小学新调．( )来一位姓王的语文老师。

2．“老师，我是差．( )生，没人提问我的。

”
3．陈立是班上数．( )一数二的淘气包。

4．我很兴．( )奋，即刻就想去看看。

5．我想想也是，就接着往下“折．( )腾”，后来发表了很多小说，成了作家。

二、在括号里填上合适的词。

( )的额头 ( )
( )的步子 ( ) 的笑声
( )的眼睛 ( )
三、给句子中带点的词选择正确解释，打上“√”。

1．第一堂语文课，就闹．了笑话。

A．喧哗。

( ) B．吵，扰乱。

( ) C．发泄感情。

( ) D．发生不好的事。

( ) E．干、搞。

( ) F．开玩笑。

( )
2．不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩
．．，只要听到她“嘿”
的一声，就什么事也没有了。

A．肌肉上结成的硬块。

( )
B．小球形成块状的东西。

( )
C．不易解决的问题。

( )
四、联系课文内容填空。

1．《老师领进门》一文中田老师讲课的最大特色
是。

2．《难忘的启蒙》一课中作者回忆了、、。

五、把下面的反问句改写成陈述句。

1．既有一，何不能有二？
2．没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？
六、给加点字换个意思相近的词。

1．刚才的问题蔡林确实
．．能答。

( )
2．几经周转
．．，次年，《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。

( )
3．父亲鼓励
．．我说：既有一，何不能有二？ ( )
4．其时
．．，我已经下乡插队。

( )
七、读课文，理解句意，选择正确答案。

1．没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？
( )
A．今天我所取得的成绩，都是当年在校学习时刻苦努力的结果。

B．我在中学读书时就很有才华，文章写得很有文采。

C．老师打的九十八个红双圈，开启了我文学创作的大门，引领我走向成功。

2．“他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。

”这句话是讲 ( )
A．新来的王老师送给蔡林一个礼物，蔡林怕被同学发现。

B．蔡林从信里读出了老师对他的鼓励和信任，他对自己充满了信心。

C．蔡林还没把信看完，生怕弄丢了。

八、阅读课文片段，按要求答题。

(一)
从五十年代后期开始，我也走上了我的启蒙老师们走过的路，成了一名教师。

当我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。

我由此想到，老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的。

既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？
1．“启蒙”的意思是
2．“我”受到的难忘的启蒙是指老师教育我
3．把最后一句话改成陈述句，使句子意思不变。

(二)
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上播下文学的种子。

老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

1．田老师所说的“不过是无心插柳”对作者而言，是指。

2．最后一句在文中所起的作用是
3．“插柳之恩，终身难忘”表达了作者怎样的感情？ ( )
A．对启蒙老师的深深怀念。

B．尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激。

参考答案
一、(1)diào (2)chà (3)shǔ (4)xīnɡ ( 5)zhē
二、宽宽轻快明亮快乐、洪亮、熟悉
三、1．D 2．C
四、1．每讲一课，都要编一个引人入胜的故事
2．抗日讲演比赛老师对“我”的两次批评老师对我们上日语课时逃课的宽容
五、1．既有一，一定能有二。

2．没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。

六、1．的确 2．周折 3．勉励 4．当时
七、1．C 2．B
八、(一)1．使初学的人得到基本的入门的知识
2．要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人
3．既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，那么我们播下的种子一定会在自己学生的身上开花
结果。

(二)1．在老师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下文学的种子
2．点明中心3．B。