2019年温州高三英语一模分析发言文稿：2、夯基础重运用讲策略提能力(三类)

2019年温州高三英语一模分析发言文稿：
2、夯基础重运用讲策略提能力（三类）
注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！
----2018年温州市高三第一次适应性考试英语试卷分析及复习策略
龙湾区永强中学高三英语备课组执笔人王美华【一】整体情况
本次测试是温州市2018年的第一次模拟考试，为了达到试卷批改的高信度，我校与乐清二中、乐清三中、洞头一中实行了统一网上阅卷。

从试卷形式来看，本次模拟考试英语试卷与2017年6月浙江省高考试卷形式一致，阅读词汇量相当，共5个篇章〔加任务型阅读〕。

从学生的测试成绩和我校的历史成绩来看，总体来说，一模英语试卷是一份有较高信度、效度和区分度的试卷。

泛，注重基础，突出语境，强化应用，语言规范，内容新颖，考点明确，分布合理；语料真实地道，有现代文化气息，能引导学生关注社会、感悟人生，树立正确的人生观，表达了人文关怀与素质教育的内涵，符合新课改的方向。

测试有效地反映出学生英语实际运用方面所存在的问题，为后阶段的高三复习教学起到了积极的导向作用。

本次考试我校文科4个班级，共170人参加考试，平均分为70.8(不含听力)和92.8〔含听力〕，理科4个班，共207人参加考试，平均分为61.6〔不含听力〕和82.0〔含听力〕。

而去年我校参加市第一次模拟考试时，文科平均分为76和98〔含听力〕，理科平均分为71.3和92.8〔含听力〕。

从考试结果来看全卷的难度比去年市一模英语试卷略有提高。

【二】我校学生的成绩分析
〔一〕总体基本情况〔以本校教务处统计数据为依据〕
理科成绩统计
根据以上数据所得，比较之下，我校学生高分段人数少，低分较多，学生两级分化明显。

文科英语整体高于理科英语。

【三】学生答题情况分析〔以理科学生为例〕
㈠单项选择：
单项填空题表达了“知识化，语境化和交际化”的特点，题干大部分比较灵活﹑简短，语境自然。

考查点的覆盖面广泛，覆盖了《考试说明》中所罗列的主要语法项目，在注重基本语法和词汇运用能力考查的同时增加了语境的因素。

答题时要看清上下文语境，选择符合语法及语境的选项。

涉及的知识点和语法点广泛，但重点突出，着重考查了动词运用和词义辨析。

其中动词运用能力的考查共5处〔2,6,12,16,19〕，而词义辨析的考查共7处〔3,4,5,8,11,13,18〕，分别为名词、动词、副词、动词短语、形容词、短语辨析。

试卷不但加强了对语义的考查，而且加重对词汇扩展能力的考查。

因此平时尽量扩大词汇量，注意词义的辨析特别是动词和动词短语辨析。

其是第4题，得分率为19.0%。

4、CertainlyI’dratherhaveredwinewithoutice,foricewill_______thetaste.
A.increase
B.damage
C.spoil
D.reduce
答案为C。

学生选错原因是不认识spoil〔2018年新增词汇〕，不熟悉其用法，意思为“损坏、糟蹋”，与选项Bdamage“损害、损坏”有细微差别，根据语境，选spoil更贴切。

6、Americansseldomsitdowntoaregularmealastheylikethings________immediately.
A.done
B.beingdone
C.doing
D.bedone
答案为A。

考查的是过去分词做宾语补足语。

学生误选B或C，原因之一在于他们对非谓语动词掌握不扎实，把过去分词和被动语态混淆在一起。

原因之二在于他们不会梳理句子结构，不能理解句意。

㈡完形填空：
完形填空考查学生的语言综合运用能力，包括基础知识的掌握和运用，对整篇文章上下文逻辑联系的理解，在情境中辨析词义的能力，这是多数学生的弱项。

本篇完形是一篇夹叙夹议的文章，表达了一个男孩与他盲人父亲之间无言的爱。

尽管男孩身材矮小，球技不尽如人意，但是每次训练时父亲都到场鼓励孩子。

后来父亲不幸去世，孩子说服教练让他上场，他表现出色，最终赢得比赛。

因为他相信父亲在天堂里能够看到他的表现，也向父亲证明他做到了。

通过这一故事，让学生感悟到爱的力量的伟大。

这类夹叙夹议的完形填空符合新课改的理念，也是近来考得较多的体裁，不仅考查了学生从整体上去分析、归纳和通过上下文
猜测等运用语言的综合思维能力，还考查了用英语思考和解决问题的能力，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力。

填空设置合理，没有纯粹的语法项设置。

本次完形填空，考生失分主要在第24，25，26，27，33题,其中第27题得分率仅为16.7%。

第24，25题However,Dadcontinuedtoencouragehimbutalsomade___24__veryclearthathedidn’t___25___toplayfootballifhedidn’twantto.
24.A.thisB.himC.himselfD.it
25.A.startB.tryC.dareD.have
第24题正确答案为D，但有41.4%学生误选了B。

如果他们能注意到makeit+adj.+真正宾语这一结构、知道it作形式宾语的用法的话，此处不难选择。

此题误选反映出学生的句型积累不够，同时也反映出不会灵活运用it。

第25题正确答案为D，学生容易纠结于B与D。

根据下文ifhedidn’twantto可以得知，此处选have更佳，didn’thaveto意思为“没必要，不需要”。

第26题Butthesondecidedto_______there.
A.figureout
B.holdon
C.turnup
D.breakdown
正确答案为Bholdon，意思为继续，而很多学生误选了Cturnup出现。

根据联系上下文，尤其是but这一转折，选holdon更符合语境。

第27题Williamnevermissedapracticeall_______highschool,but…
A.at
B.across
C.through
D.within
正确答案：C.此处考查介词的用法，有51.4%的学生由于attheschool这一思维定势选择了A.at，而很少学生了解through“〔指时间〕从头到尾经过，自始至终”这一用法。

另外，highschool应该理解为高中时期。

第33题Theteamwastwopoints________.
A.ahead
B.away
C.below
D.behind
正确答案：D.behind，意思为“落后于”，有37.6%的同学选择Cbelow，意思为“在…下面，在…以下”。

错选的原因在于学生不了解behind落后于这一意思，并且对below的用法也没有清楚的认识。

【三】后阶段复习计划与策略
单项选择重在基础，注重运用。

1、狠抓词汇。

词汇是英语学习的基础，很多学生之所以英语成绩不好或止步不前，很大程度上是由于词汇量不够。

一轮复习时，已经将课本上的重点词汇、短语梳理了一次。

现在二轮复习，以《考试说明》词汇表为依托，要求学生每天坚持背单词，并重视新增的100
个单词。

具体对策：
a.在早自修时，通过听写、中英文互译等方式检测，落实词汇。

b.指导学生利用多种方法记忆词汇，如构词法、联想法等。

今年新增的单词中很大一部分是在原来要求的词汇的基础上进行拓展，如2017年只要求掌握curious形容词形式，今年新增了其名词形式curiosity和副词形式curiously。

c.准备特别词汇本，将容易混淆的近义词，形近词，长难单词罗列出来，随时记忆、随时复习、随时补充。

2、语法复习重基础，注重语境中的运用。

二轮复习以语法专项复习为主要任务，其中以动词学习为重点，重点突破时态、非谓语动词及词义辨析。

同时，强化从句的学习，尤其是定语从句和名词性从句。

强调基础，强调语境，强调活用，不做怪偏题。

具体对策：
a.充分利用《2018年高考高手—三年高考两年模拟》做好基础题和能力题；
b.备课组分工完成语法专题学案，梳理知识，帮助学生形成知识网络。

精选练习，使其真正掌握，灵活运用。

c.建立错题本，将平时练习和考试的错误集中起来，并加以整理、归纳，经常复习，以免重复犯错。

3、交际用语重视中西文化差异，排除中式英语和思维定势的干扰。

完形重在完意，讲究策略。

部分学生不讲究完型的解题步骤，在没有把握语篇主旨大意的基础上就开始做题。

因此教师着重强调解题步骤，强调上下文语境的联系分析，尤其是副词和连词在语篇衔接和过渡方面的运用。

具体落实为平时练习时可划出上下文的线索词，在讲解之后，督促学生完成填空并朗读，既完形又完意，同时也培养了语感。

具体对策：
a.每天一篇高考真题完型限时训练--《高考高手》；
b.备课组整理完型解题技巧专题；
c.2017年全国各地完型填空重练，不给选项，要求填空〔给首字母〕。

总之，在进行了充分的总结和反思后，相信在夯实的基础上，强调语境中的运用，讲究策略，我们学生的英语能力会得以发展，他们会有更大的冲刺潜力，期待2018年高考给我们带来收获和惊喜。