人教版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》精制教学设计

人教版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》精制教学设计
一. 教材分析
《伟大的悲剧》是人教版七年级语文下册的一篇课文，讲述了中国工农红军二
万五千里长征的壮丽史诗。

课文以真实、感人的叙述，揭示了长征途中红军战士面临的艰难困苦，以及他们坚定的信念、顽强的毅力、乐观的精神。

通过本课的学习，学生可以了解到长征的历史背景、过程和意义，感受到红军战士的精神，培养自己的爱国情怀。

二. 学情分析
七年级的学生对于历史事件有一定的认知基础，但对于长征这一重大历史事件
的理解和感悟还不够深入。

学生在学习过程中可能对课文中的某些细节和历史背景产生疑问，需要教师进行引导和解答。

同时，学生对于课文中表达的精神和爱国情怀有一定的感悟，但如何将其与现实生活相结合，还需要教师的启发和引导。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解长征的历史背景、过程和意义，掌握课文中的关键
词语和句子。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受红军战士的精神，培养自己的爱国情怀，树
立正确的价值观。

四. 教学重难点
1.教学重点：长征的历史背景、过程和意义，课文中的关键词语和句子。

2.教学难点：课文中表达的精神和爱国情怀，如何将其与现实生活相结
合。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造长征的氛围，引导
学生身临其境。

2.情感教学法：以情感人，以情促知，激发学生的爱国情怀。

3.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的自学能力。

4.合作探讨法：引导学生分组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备
1.教师准备：熟悉课文内容，了解长征的历史背景和相关知识，准备PPT、视频等教学资源。

2.学生准备：预习课文，了解长征的基本情况，准备问题和对策。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示长征的图片，引导学生回顾长征的历史。

教师简要介
绍长征的背景和过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）
教师引导学生朗读课文，感受课文的情感氛围。

学生自读课文，注意理解课文中的关键词语和句子。

教师对课文进行解读，讲解长征的过程和意义。

3.操练（15分钟）
学生分组讨论，探讨课文中表达的精神和爱国情怀。

每组选取一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

教师对学生的讨论进行点评，引导学生正确理解课文。

4.巩固（10分钟）
教师提出问题，引导学生运用课文中的知识进行解答。

学生进行抢答，其他学生进行评价。

教师对学生的回答进行点评，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考长征精神在现实生活中的应用，如何树立正确的价值观。

学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会。

教师对学生的讨论进行点评，引导学生将长征精神融入日常生活。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调长征的历史意义和精神。

学生进行总结，分享自己的学习收获。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：请学生结合课文内容，写一篇关于长征精神的感悟文章。

8.板书（课后）
教师根据课堂教学内容，设计板书，突出长征的历史背景、过程和意义，以及课文中表达的精神和爱国情怀。

教学设计说明：
本教学设计按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书的顺
序进行，每个环节都有明确的目标和任务。

在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

同时，教师通过情感教学法，激发学生的爱国情怀，树立正确的价值观。

教学设计充分考虑了学生的认知基础和学习需求，注重知识的巩固和拓展，提高学生的综合素质。

教学反思是教师在教学过程中对教学内容、教学方法、教学效果等方面进行自
我评价和反思的过程。

通过教学反思，教师可以发现自身在教学中的不足之处，从而不断提高教学水平和教学质量。

针对以上教学设计，我对教学反思进行了深刻的思考，总结出以下几点。

一、教学设计中的优点
1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造长征的氛围，引导
学生身临其境。

这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.情感教学法：以情感人，以情促知，激发学生的爱国情怀。

这种方法
有助于培养学生的情感素质，使学生更好地理解课文内容。

3.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的自学能力。

这种方法有
助于提高学生的独立思考能力，培养学生的创新精神。

4.合作探讨法：引导学生分组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

这种方法有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：在呈现环节，学生对长征的历史背景和过程理解不深，难以感
受到课文的情感氛围。

解决办法：教师在呈现环节要详细讲解长征的历史背景和过程，用生动的语言
和图片等形式表现长征的艰苦卓绝，让学生感受到红军战士的英勇顽强。

2.问题：在操练环节，学生对课文中的关键词语和句子理解不透，无法
准确表达自己的观点。

解决办法：教师在操练环节要引导学生反复阅读课文，分析关键词语和句子的
含义，鼓励学生大胆表达自己的观点，为学生提供指导和帮助。

3.问题：在拓展环节，学生难以将长征精神与现实生活相结合，不知道
如何树立正确的价值观。

解决办法：教师在拓展环节要注重引导学生联系现实生活，让学生举例说明长
征精神在现实生活中的应用，指导学生如何树立正确的价值观。

三、改进措施
1.注重个体差异：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施
教，给予每个学生个性化的指导和帮助，使他们在课堂上都能得到有效的学习。

2.强化知识巩固：教师要加强对学生知识巩固的引导，通过课堂提问、
作业布置等方式，检查学生对知识的掌握情况，及时发现和解决学生的学习问题。

3.丰富教学手段：教师要善于运用多种教学手段，如多媒体、网络等资
源，提高课堂教学的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣。

4.加强课堂互动：教师要注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，
培养学生的主体意识，提高学生的表达能力。

5.延伸课外学习：教师要善于引导学生进行课外学习，拓展学生的知识
视野，培养学生的自主学习能力。

6.注重情感教育：教师在教学过程中要注重情感教育，以情感人，以情
促知，激发学生的爱国情怀和道德情感。

通过以上教学反思，我对教学设计和实施过程中存在的问题进行了认真分析和
总结，并提出了相应的改进措施。

在今后的教学工作中，我将不断探索和实践，努力提高自己的教学水平和教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。

一、作业设计
作业是课堂教学的延伸和补充，是学生独立完成学习任务的重要环节。

针对本
节课的内容，我设计了以下作业：
1.阅读延伸：请学生课外阅读关于长征的其他文章或书籍，了解长征的
历史背景和过程，加深对长征精神的理解。

2.写作练习：请学生结合自己的学习体会，写一篇关于长征精神的感悟
文章，要求观点明确、内容充实、结构清晰。

3.实践探究：学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中践行长征精神，
将长征精神融入日常生活。

4.思维导图：请学生以思维导图的形式，总结本节课的主要内容和知识
点，形成系统化的认知结构。

二、专家点评
1.教学内容：本节课的教学内容设计合理，涵盖了长征的历史背景、过
程和意义，以及课文中表达的精神和爱国情怀。

教学内容丰富，有助于培养学生的知识素养和人文素养。

2.教学方法：本节课采用了情境教学法、情感教学法、自主学习法、合
作探讨法等多种教学方法，注重引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力和合作沟通能力。

3.教学过程：教学过程设计紧凑，环节衔接自然，注重知识的呈现、操
练、巩固和拓展。

教师在课堂上的引导和点拨得当，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。

4.作业设计：作业设计具有针对性，既注重知识的巩固，又注重培养学
生的实践能力和创新精神。

作业形式多样，有助于激发学生的学习兴趣和完成欲望。

5.教学反思：教师能够针对课堂教学进行深入的反思，发现自身在教学
中的不足之处，并提出了改进措施。

这种自我反省和持续改进的精神，有助于提高教师的教学水平和教学质量。

建议：在今后的教学中，进一步加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

同时，注重情感教育的融入，培养学生的道德情感和爱国情怀。