仪器分析课程中波谱分析的教学实践

仪器分析课程中波谱分析的教学实践
马小燕，张长飞，吴雀群，李伟(四川轻化工大学化学工程学院，四川自贡 643000)
摘要：现阶段高校教学中，仪器分析课程是药学相关的基础课程，在实践教学工作中，重视对现有教学中存在的误区进行改进。

文章主要介绍了仪器分析课程中频谱教学的重点，分析了当前工作中存在的误区，并且提出了四点有效建议。

关键词：仪器分析；波谱分析；教学实践；先进仪器
中图分类号： G642 文献标志码：A 文章编号：1008-4800(2021)08-0019-02
DOI:10.19900/ki.ISSN1008-4800.2021.08.010
Teaching Practice of Spectral Analysis in Instrumental Analysis Course
MA Xiao-yan, ZHANG Chang-fei, WU Que-qun, LI Wei
(School of Chemical Engineering, Sichuan University of Science & Engineering, Zigong 643000, China) Abstract: At present, instrumental analysis is a basic course related to pharmacy in colleges and universities. In practice teaching, we should pay attention to improving the existing teaching errors. This paper mainly introduces the focus of spectrum teaching in instrumental analysis course, and analyzes the existing errors in the current work, and puts forward four effective suggestions. Keywords: instrumental analysis; spectral analysis; teaching practice; advanced instruments
0 引言
仪器分析课程是一种介绍不同现代仪器的课程，教导学生掌握使用仪器设备，能够合理使用这些仪器，展开定量分析的课程。

其中波谱分析是现阶段一种常用的分析方法，在课程教学中，这些理论知识较为抽象，对于学生的要求较高，并且该课程是药学相关课程的重要基础，教师应该重视。

1 仪器分析课程中频谱教学重点
在仪器分析课程中，教师应该重视波谱分析，让学生能够更为细致地掌握当前课程，能够借助原理性教学，让学生能够更为细致地了解频谱教学内容。

在频谱教学中，常见的仪器主要有四种，分别是红外光谱仪、核磁共振仪、质谱仪以及紫外分光光度计。

教师应该结合这些仪器的原理展开教学，让学生能够了解当前物质在电磁辐射的影响下，会发生何种物理变化，让学生能够从理论层次了解这些仪器设备的运行机理。

教师在频谱分析教学中，应该结合一些物理定律，以及各类仪器的设计原理，从而让更多的学生增进对于课程知识的理解，从而改善当前教学工作。

例如教师在讲解紫外-可见光光谱相关内容时，应该对紫外线光谱中关于外层电子跃迁的现象进行解释，进一步介绍朗伯-比耳定律，引导学生更为有效地认识到光-量之间的关系。

在课程教学中，教师还应该基于这些基础知识，引导学生思考，鼓励学生利用现有知识储备，激发学生对于化合物定量定性分析的研究热情，进一步提高学生学习兴趣，改善当前教学氛围。

仪器分析课程对于现阶段学生未来成长十分重要，作为一门基础课程，教师应该重视学生学习能力的提升，并且制定合适的教学方案，鼓励学生积极投入到仪器分析课程学习中，掌握更多的技能[1]。

除此之外，当前教师还应该重视对一些仪器的发展历史与发展趋势的分析，能够让学生接受这些日新月异的新设备。

近几年，仪器分析课程教学中，教师应该结合当前仪器的组成现状，分析工作原理与设备的优缺点，能够更为细致地了解到当前设备使用阶段应该重视的问题。

先进技术设备对推动医疗行业发展起着重要作用，药学相关专业课程教学中，教师应该关注当前学生需求，便于学生掌握扎实的仪器知识，引导学生提高学习兴趣。

在课程教学中，教师关注学生提出的问题，并且做出解答，因材施教，掌握当前学生学习状态。

2 当前仪器分析课程教学中存在的误区
目前仪器分析课程教学中，教师应该围绕当前课本知识，重视对波谱分析课程的教学。

由于该课程对理论的要求较高，在综合实践环节，需要教师重视对一些抽象原理的解读，不断提高学生综合技能[2]。

在仪器分析课程教学中，部分教师过度重视波谱解析，引导学生提高对原理知识的解读，这些较为抽象的原理知识，由于学生相关知识积累不足，对当前课程学习影响较大，不利于学生增进课程的理解。

仪器分析课程的教学中，重视对经典仪器的药物分析工作，引导学生提高关注度，逐步提高当前教学效率。

然而教师在教学中，往往会重视对书本知识的讲解，忽视了综合实验，造成学生对于这些抽象的知识难以理解，不利于提高学生自身能力，造成学生学习中存在较大的误区，严重制约当前教学质量的提升。

而在后续课程学习中，教师重视学生基础知识的掌握，忽视了学生对于先进仪器设备的认知工作。

在高校教学活动中，部分实验课程主要是使用一些较为老旧的设备，在课程教学中，甚至部分设备已经被淘汰，不能够在药学相关课程实践中，增强学生实践能力。

现有课程教学中，教师对于网络资源的重视程度不
足，难以借助这些有用的教学资源，增进学生对分析仪器的理解[3]。

3 提升仪器分析课程波谱分析的教学策略
3.1 加强仪器原理教学
在课程教学中，教师应该关注当前仪器原理的教学工作，不断提高学生对该课程的认识。

目前，仪器分析课程在教学中，作为中药化学课程以及一些专业课的基础课程，这一阶段学生对药学相关课程的知识积累较少，教师应该关注当前学生的实际情况，针对性地开展教学活动，避免学生在学习中，产生懈怠情绪，从而导致学习存在较大的不足，严重制约当前教学质量的提升。

教师在开展仪器分析课程教学时，还应该制定合适的教学方案，鼓励学生提高对课程的关注，让学生能够掌握当前课程学习的要点，改善当前学生学习的态度，采用合适的教学方案，确保课程教学符合学生培养方案的要求。

如教师应该重视对一些基本的仪器原理进行讲解，引导学生关注该课程，不断提高学生自主学习意识，不断提高教学质量，扎实当前知识体系。

为此，教师应该关注学生成长，解决学生学习中遇到的问题，将关于波谱分析课程的知识应用于课程实践中，不断提高当前学生技能。

帮助学生树立正确的学习理念，改进现有课程教学，适应当前教学工作的需求。

3.2 提升实践课程比重
在仪器分析课程教学中，如果教师不能够帮助学生提高动手实践能力，将会制约当前学生综合能力的提升。

为了改变以往教学工作中存在的“纸上谈兵”现象，教学工作人员在教导学生频谱相关知识时，一方面重视对基础知识的掌握，另一方面引导学生重视实践性课程，不断提高学生对基础知识的掌握程度，能够解答当前学习中遇到的问题，改进当前教学思路，不断提高学生实践意识。

教师可以在讲授完相关课程后，引导学生开展波谱综合解析课程，让学生能够将学习到的知识与解析课程实践有效结合，逐步深化对于波谱知识的理解。

现阶段教师在教学中，应该契合当前教学需求，从而改善当前教学质量，深入细致地了解当前工作中存在的问题。

教师可以安排学生使用紫外分光光度计，便于了解课程的一些实验，将知识点与仪器之间有效结合，不断提高学生自主学习能力。

现阶段教师应该不断提高学生自主学习的主动性，改进当前教学工作，提升实践课程占用总课时的比重。

以往教学工作中，仅仅重视原理教学，难以深化学生对波谱分析的认识，从而改进教学工作，提高学生综合能力。

3.3 重视先进仪器的开发与运用
近年来，一些先进的仪器设备投入使用，对于药物相关的研究与开发工作起到巨大的促进作用。

现阶段分析方法对于设备仪器的依赖程度较大，研究人员重视设备的更新换代，确保这些基础设施能够为药物研发作出应有的贡献。

现阶段教学经常会出现一些尴尬的现象，课程教学中关于波谱部分的实验教学所使用的仪器，要么已经被淘汰，要么已经升级换代成为更为先进的仪器，造成学生对这些仪器的学习，难以应用于未来职业工作中。

因此，教师为了改变这一现状，应该重视对分析方法的教学，引导学生掌握这种仪器的使用原理，并且教师还应该关注当前实验仪器的发展趋势，能够在教学工作中，让学生认识到一些较为先进的仪器，避免在未来职业中，对这些设备存在疑问，严重影响当前工作效率。

教师在教学之余，应该重视对一些交流论坛的使用，了解相关领域的发展动向，从而改进现有知识体系，能够向学生展现一些新技术与新方法，从而激发学生对该领域的学习兴趣，能够增进学生对设备研发的关注。

3.4 合理利用网络资源
教师应该合理使用网络资源，重视对课程教学的改进，从而适应当前工作需求，逐步提高学生学习兴趣。

在课程教学中，教师应该将线上线下混合式教学方案应用于日常工作中，发挥自身重要作用，便于学生在课程学习中，能够使用一些更为优质的分析策略，从而改进当前教学质量。

近年来，信息化技术的应用较为普遍，课程教学借助多媒体设备，能够增进对于知识点的理解，改进当前教学工作，不断提高学生的学习兴趣。

同时，教师在制定教学规划时，可以借助班级qq 群以及微信群，及时将一些网络课程资源发放给学生，让学生对接下来的课程知识有一个全面的理解，从而改善教学工作质量，了解当前仪器的基本原理。

通过一些动画展示，能够更为细致了解一些设备仪器的物理原理，帮助学生形成较为科学的思想观念，能够对设备仪器的使用价值做出科学的评判，适应当前仪器分析课程的需求。

4 结语
总而言之，在仪器分析课程教学中，教师应该关注学生对课程的接受能力，重视对仪器原理的教学工作，逐步提升实践课程在仪器分析教学中的比重，重视对先进仪器的开发与运用，合理使用现有网络资源，从而改善现有教学工作，激发学生对课程学习的兴趣。

参考文献：
[1]葛跃伟,王峰,梁生旺，等.仪器分析课程中波谱分析的教学思考[J].广东化工,2019,46(11):223-224.
[2]程文萍,王文洋.面向应用的有机波谱分析教学探索与实践[J].教育教学论坛,2019(06):164-166.
[3]王志伟,鲁鹏,宋雪萍，等.轻化工程(制浆造纸)专业研究生波谱分析教学改革探新[J].纸和造纸,2018,37(01):35-36.
作者简介：马小燕(1987-)，女，汉族，甘肃张掖人，博士研究生，讲师，研究方向：制药工程。