人教部编版三年级上册语文表格式教案：《论语》诵读
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2、圈出特殊读音的字。
3、用正字标记遍数。
1、出示象形字“孝”，理解孝字含义，即：老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一体叫“孝”。所以，上一代和下一代密不可分，它告诉我们一个道理，即代代相传。
2、你能想到哪些关于孝顺的名言?
3、经典里关于孝顺的名言：
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定
出必告 反必面 居有常 业无变
亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
4、归纳总结：
孝顺第一层次：养父母之身
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”
5、听关于孝顺的美德故事《郯子鹿乳》
1、读诗：
欲知天下事，
需读古今书。
自小多才学，
生平志气高。
2、行辞别礼：
请大家轻声起立
端身正意，束整衣冠
让我们以一颗恭敬感恩之心
向大成至圣先师孔子行辞别礼
拱手，高揖
拜，欣，礼毕
向老师行辞别礼
拱手，平揖
拜，欣，礼毕
（出示课件，播放音乐）
（准备一支铅笔）
（出示课件）
学生思考回答：
（同桌互相说——指名多个孩子展示）
（出示课件，师生合作读）
使学生在一天的学习之初，能调整心态，尊师重道，以恭敬感恩之心接受书本的知识和老师的帮助。
“真爱”课堂教案
课题
《论语》诵读
主备人
授课时间
2018.10.17
课型
晨诵
课时安排
1
教案个数
学
习
目
标
1．能够正确、流利有感情地朗读，感受文言形式的韵律美，并通过个性的朗读表达对内容的理解。
2．熟读成诵，不断积累，达到生命的内化。
3．为以后的学习，启发出对生命的思考，学习孝顺等中华传统美德。
重点
运用不同形式朗读，感受其中的韵律，萌发对文字的热爱。
难点
熟读成诵，不断积累，达到生命的内化
核心问题
为以后的学习，启发出对生命的思考，学习孝顺等中华传统美德。
教学
准备
PPT课件
板
书
设
计
论语
《学而第一》《为政第二》
环节
学习任务
学法指导
设计意图
二次备课
（1）心灵课堂，调整心态进入课堂
（二）向老师和至圣先师孔子行拜师礼
（三）复习《学而第一》
（三）学习《为证第二》
（四）
道德讲堂
（五）总结课堂，行辞别礼
师：现在是心灵成长时间，请大家调整坐姿，坐到椅子的三分之一处，轻轻的捧起书本放到头顶，双手放到大腿上，掌心向上，轻轻的呼气，放松，老师是我们的智慧源泉，让我们在心里默默的说，老师我愿意接受您的智慧，让我们和书本说谢谢你，我愿意接受你的知识。（深呼吸两次后睁眼）
1.出示拜礼图，学生端身正义：
齐读：
为天地立心
为生民立命
为往圣既绝学
为万事开太平，拜，欣
向老师行鞠躬礼
（1）复习《学而第一》
1、节奏法齐读《学而第一》，要求：
书平展，左手压书，右手指字。
2、诵读完成，要求写正字记录遍数。
3、交流读书遍数
强调《论语》诵读方法，多读，熟读成诵。
50遍熟读成诵，一百遍终身不忘。
（1）师示范读
要求：
1、学生跟读，指住字，注意听字音和停顿。
通过诵读，端正读书心态，从现在开始立志于学，增强学习的使命感。
运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
从学作业
（达标
检测）
作业内容
诵读《学而第一》《为政第二》，收集关于孝顺的美德故事
作业反馈
教学反思
安全提示
3、用正字标记遍数。
1、出示象形字“孝”，理解孝字含义，即：老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一体叫“孝”。所以，上一代和下一代密不可分，它告诉我们一个道理，即代代相传。
2、你能想到哪些关于孝顺的名言?
3、经典里关于孝顺的名言：
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定
出必告 反必面 居有常 业无变
亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
4、归纳总结：
孝顺第一层次：养父母之身
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”
5、听关于孝顺的美德故事《郯子鹿乳》
1、读诗：
欲知天下事，
需读古今书。
自小多才学，
生平志气高。
2、行辞别礼：
请大家轻声起立
端身正意，束整衣冠
让我们以一颗恭敬感恩之心
向大成至圣先师孔子行辞别礼
拱手，高揖
拜，欣，礼毕
向老师行辞别礼
拱手，平揖
拜，欣，礼毕
（出示课件，播放音乐）
（准备一支铅笔）
（出示课件）
学生思考回答：
（同桌互相说——指名多个孩子展示）
（出示课件，师生合作读）
使学生在一天的学习之初，能调整心态，尊师重道，以恭敬感恩之心接受书本的知识和老师的帮助。
“真爱”课堂教案
课题
《论语》诵读
主备人
授课时间
2018.10.17
课型
晨诵
课时安排
1
教案个数
学
习
目
标
1．能够正确、流利有感情地朗读，感受文言形式的韵律美，并通过个性的朗读表达对内容的理解。
2．熟读成诵，不断积累，达到生命的内化。
3．为以后的学习，启发出对生命的思考，学习孝顺等中华传统美德。
重点
运用不同形式朗读，感受其中的韵律，萌发对文字的热爱。
难点
熟读成诵，不断积累，达到生命的内化
核心问题
为以后的学习，启发出对生命的思考，学习孝顺等中华传统美德。
教学
准备
PPT课件
板
书
设
计
论语
《学而第一》《为政第二》
环节
学习任务
学法指导
设计意图
二次备课
（1）心灵课堂，调整心态进入课堂
（二）向老师和至圣先师孔子行拜师礼
（三）复习《学而第一》
（三）学习《为证第二》
（四）
道德讲堂
（五）总结课堂，行辞别礼
师：现在是心灵成长时间，请大家调整坐姿，坐到椅子的三分之一处，轻轻的捧起书本放到头顶，双手放到大腿上，掌心向上，轻轻的呼气，放松，老师是我们的智慧源泉，让我们在心里默默的说，老师我愿意接受您的智慧，让我们和书本说谢谢你，我愿意接受你的知识。（深呼吸两次后睁眼）
1.出示拜礼图，学生端身正义：
齐读：
为天地立心
为生民立命
为往圣既绝学
为万事开太平，拜，欣
向老师行鞠躬礼
（1）复习《学而第一》
1、节奏法齐读《学而第一》，要求：
书平展，左手压书，右手指字。
2、诵读完成，要求写正字记录遍数。
3、交流读书遍数
强调《论语》诵读方法，多读，熟读成诵。
50遍熟读成诵，一百遍终身不忘。
（1）师示范读
要求：
1、学生跟读，指住字，注意听字音和停顿。
通过诵读，端正读书心态，从现在开始立志于学，增强学习的使命感。
运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
从学作业
（达标
检测）
作业内容
诵读《学而第一》《为政第二》，收集关于孝顺的美德故事
作业反馈
教学反思
安全提示