四年级语文教案 瑞雪图-“衡水杯”一等奖

北师大版小语第七册
《瑞雪图》教学设计
西安高新一小查知坊
一、回顾旧知，梳理内容。

1、师：雪飘飘洒洒漫天遍野，以其轻盈的舞姿拨动着我们的心弦，让人不由心生爱意。

昨天我们也学了一篇有关雪的抒情散文，它是---《瑞雪图》
2、回顾一下昨天梳理的课文内容，看画面说出你印象最深的一个词或一句话（出示ppt:雪前、雪中、雪后）
师：这节课让我们走进这漫天飞雪，以及如诗如画的雪后美景，去寻找美，发现美，感受美。

二、聚焦漫天飞雪。

1、带上金钥匙（ppt:读文--品句--悟情）
2、品读3-6自然段思考：这是一场怎样的雪？
3、汇报交流（预设：围绕这场雪下的十分大；特别急）
4、品句：（随机出示）
A“不久，雨住了，风停了，就有大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。

”
B“夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木被枯枝积雪压断了的咯吱声。

”
师：当你走进一篇文章，用心品读语言文字，便会在心灵与文章之间架起一座心桥，这时的学习不再是单纯的学习了，而是成了让人心动
的心灵对话。

这还是一场怎样的雪？（围绕“美”谈）
C、“山川、树木、房屋全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

”
师：厚重的雪，辽阔无边的天地，粉妆玉砌的世界，这是怎样壮丽的景象啊。

读——那山川、河流、树木……
这壮丽的景象又是怎样地震憾人心啊，再读—那山川、树木……
D、“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

”（抓住“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”这四个叠词，来体会银条儿和雪球的美。

）5、播放ppt感受如诗如画的雪后美景
女生读---“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

”
男生读--“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条和雪球簌簌的落下来，玉屑似的雪末随风飞扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

”
6、师：多么有声有色有形有序的雪景啊！难怪当作者推开门看到这美丽的景象后：情不自禁地说----“呵，好大的雪啊！”
7、当他看到：山川、树木、房屋全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界时，他无比激动地说：（读）“呵，好大的雪啊！”
8、当作者情不自禁地往雪地里走去，看到近处雪落枝头，美仑美奂他惊喜地赞叹道：（读）“呵，好大的雪啊！”
9、师:当他看到的是在太阳映照下的随风飘扬的雪末儿时，他陶醉了，忘情地说：（读）“呵，好大的雪啊！”
10、言为心声，看来美的文章真的能引起人情感的共鸣，就让我们把刚才这些情感送进字里行间，再来美美地读一读这一段。

11、除了，刚才的交流，你觉得这场雪对于那个年代的人们还是一场怎样的雪？
A、“一群群孩子，在雪地里......震落下来”（欢乐）
B、“吉祥的雪”（释题）交流背景。

10、师：看着眼前晶莹剔透的世界，听着耳畔孩子的欢声笑语，联想到明年的丰收，作者的心情真的是太高兴、激动，让我们同他一起赞美这吉祥美好的瑞雪吧，齐读---“啊！这真是一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！”
三、总结写法，妙笔生花
1、美往往是稍纵即逝的，我很佩服作者，你们知道为什么吗？因为，他懂得用笔来描述美，这样就能留住一份永恒的美。

所以说作家是最幸福的。

2、接下来请同学完成下面的练习，用心体会作者富有层次感的写作技巧。

出示填空：雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（）再写近处。

3、师描绘西安的第一场雪景。

4、运用写作技巧动笔写。

5、小结：风雪在不同的情况下有不同的意味，每个人对风雪或亲历或憧憬都有自己独特的体验。

老舍在《济南的冬天》中这样写雪---（生读）冰心这样写道---（生读）最著名的莫过于毛泽东主席的《沁园春雪》了。

（齐诵）
四、推荐阅读：《雪夜》【法】莫泊桑
《雪》鲁彦。