新小学六年级下册科学第一单元第3课《人生之旅》教案教学设计

新苏教版小学六年级下册科学第—单元第3课（人生之旅）教案教学设
计
第—单元我们长大了
3 人生之旅
教学目标
过程与方法
1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查汇报。

知识与技能
1.了解人的一生大致可以划分为几个时期；
2.了解怎样划分人的一生。

感情、态度与价值观
1.情愿与他人合作交流；
2.意识到尊老爱幼是一种美德。

教学重难点
1.重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
2.难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；
教学打算：
教师打算：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。

学生打算：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；搜集婴幼儿和老年人生活的资料。

课时安排
1课时
教学过程
教学内容效果分析
一、猜谜激趣
1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。

你们想听吗？
2．教师讲解“斯芬克司之谜〞的故事，同时出现狮身人面像图片。

3．提问：同学们，你们了解这是什么动物吗？
4．小结：对，是人。

在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。

因此拄了拐杖，作为第三只脚。

二、商量人的一生可以划分成几个时期
1．出示人一生中各个时期的图片。

2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段〔板书：幼年、成年、老年〕。

除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？〔适时板书：人生之旅〕3．请把你的划分记录在自己的记录单上。

人生之旅
我将人的一生划分为〔〕个阶段
分别为：
4．学生自己填写记录单。

〔1〕请你在小组里交流一下你是依据什么来划分的，是怎样来划分的。

〔2〕与大家交流你是怎样划分的？
〔3〕每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶
段？
〔4〕看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

三、预测自己的身高
1．出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发觉？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？
2．小结：从这一组照片中，我们发觉这个小孩渐渐长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。

3．预测自己长大后的身高。

〔1〕提出问题：老师发觉，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想了解自己长大后身高多少？
〔2〕学生自学书上几种预测身高的方法。

〔3〕汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？〔依据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算〕
〔4〕学生选择自己认为可靠、精确的方法量一量、算一算。

〔5〕全班交流预测结果。

〔6〕商量：你觉得哪种方法更可靠、更精确？
4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。

我们只有积极健康地生活，才能长得更好。

四、商量、交流
1．谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后渐渐老去，课前老师已经安排大家去搜集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？
2．小组交流。

3．学生汇报。

4．思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？
五、总结、拓展
1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？
2．小结：在刚刚的交流中，我们了解了婴儿和老人都是需要照顾的，你们情愿去关怀、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去援助他们，你们情愿去做这件有意义的事吗？
苏教版六年级科学下册教学反思
第—单元我们长大了
第三课人生之旅
本课是苏教版小学（科学）六年级下册教材第1单元（我们长大了）中的第3课。

通过本课的学习，要让学生认识人生命周期的一些根本情况，主要了解人的一生大致可以划分为哪几个阶段，从婴儿到成年再到老年，对人的一生有一个系统的认识。

在这一堂课的教学中，先引用古希腊神话故事“斯芬克司之谜〞入手，猜想这种动物是“人〞来激发他们学习研究的兴趣。

在神话故事中就告知了可以将人的一生分为三个阶段：幼年、成年、老年。

但我们不惟课本，可以让学生依据自己的标准来划分阶段，不要求按严格意义上的生理和心理标准，只要合理、恰当就行。

充分表达了（科学课程标准）中这样一个教学理念：用教材去教，而不是教教材；是让学生主动地去学，而不是被动地接受；学生是学习活动的主体，教师只是组织者、引导者、参与者。

在进行人的一生阶段划分时，我并没有只告知一种划分方法，而是倡导多种划分的方法，这样，学生不但认识了教材上的划分方法，而且还依据了自己
的标准进行划分，划分的结果也得到了大家的认可，体验到了成功的乐趣。

但是，在教学的过程中也发觉了这样一个问题：局部学生在开展调查活动时，流于形式，遇到麻烦了没有很好地想方法去解决，遇难而退，使得调查工作开展得不够深刻。

在今后的教学中，应更多地对学生进行开展调查工作的指导。

人生之旅
一、教学目标
科学探究：
△能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生
△能够用不同的方法预测自己长大后的身高
△能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查汇报
科学知识：
△了解怎样划分人的一生
△了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、年少、青年、中年、老年
感情、态度与价值观：
△情愿与他人合作交流
△意识到尊老爱幼是一种美德
二、教学重难点
重点：人一生的六个阶段
三、教学打算
狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片
四、课时安排一课时
五、教学过程
〔一〕导入新课
1. 前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。

2.谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。

“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？〞奥狄浦斯总算猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。

〔二〕学习新课
1.划分人的一生
〔1〕看看这几张照片，谁给它们排个顺序？
〔2〕这些照片组合起来就是一个人的一生。

你能给这些照片取个名字吗？
〔3〕小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、年少、青年、中年、老年。

这是每个人都必须经历的。

2．预测未来的身高
〔1〕现在大局部学生都是13岁，想了解未来你能长多高吗？
〔2〕讲解每种算法的要点
〔3〕统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及X的男生、女生的身高和未来身高
3.周围的婴儿和老人
〔1〕你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？
〔2〕你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？
4.拓展
〔1〕想象一下60年后自己的生活会是怎样？
〔2〕每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。

体会父母对自己的关怀，学会正确对待身边的老年人们
板书设计
人生之旅
婴儿：爬行、说话不清楚、很需要大人照顾……
幼儿：需要大人照顾、需要学习很多东西……
年少：需要大人照顾、有肯定的自觉性、能照顾自己……
青年：能做自己的事、独立自主……
中年：独立自主、不需要大人照顾……
老年：行动不便、苍老、需要人照顾……
教后记。