S版四年级语文上册(教案)11 成长

11成长
1．理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2．有感情地朗读课文。

抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

3．学习本课生字，掌握“香肠、信箱、酒窝”等词语。

预习课文。

2课时
第一课时
一、导入新课
每个人都会经历成长的过程，从懵懂无知走向成熟。

本文讲述了一个耐人寻味的小故事，也许我们能从故事的主人公的成长经历中得到受益终身的启示。

二、初读课文，整体感知
1．默读课文，提出自学要求：
(1)圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。

(2)画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义。

(3)你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？
2．检测识字情况，指导易错字的写法。

(1)以小组为单位，听写生字。

(2)反馈比赛情况，请同学介绍自己的识字方法。

(3)区分形近字。

(4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导。

3．词语理解：
虎头虎脑：形容一副健壮憨厚的样子。

琢磨：思索、考虑。

纷纷扬扬：形容雪、花、树叶等散乱飘洒，也形容议论纷纷。

漫不经心：随随便便，不放在心上。

4．集体交流，把握课文的主要内容，质疑。

(1)课文写了谁的一件什么故事？(小约翰每天只买一根香肠，虽然很想要两根却从不多花钱买。

后来“我”发现他每天给人送报纸挣钱，还知道他家并不是经济情况不好，而是为了培养他的生活能力。

)
(2)读过课文之后，你有什么想法吗？
(3)梳理学生所提问题。

(学生边说，教师边分类归纳板书
第二课时
一、质疑引入
1．同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗？(电脑出示这些问题)
2．提出主要问题：出示“因为这样更利于他的成长”。

二、抓住重点段落深入体会
过渡：“这样”的成长是指怎样的成长呢？为什么说“因为这样更利于他的成长”？
1．默读课文1～6自然段，边读边思考：
(1)画出小男孩的表现(包括他的语言和动作)。

(2)看到小男孩当时的表现，你会想些什么？
2．集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨。

(1)【“自言自语地说……好像他的口袋里只允许装两元钱。

”】
从“几乎天天重复”一词可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠。

(2)当“我”表示要多给他一根香肠时，他【用手推让说：“不要。

两块钱买一根，还可以喝一听可乐。

”】如果你是他，此时你会怎样做呢？
可见男孩很会安排使用自己的钱。

指导朗读。

(3)齐读第6自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？
语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好，也许________，还也许________。

3．体会第7～13自然段
过渡：到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？
(1)“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？(“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。

但他仍然花两元钱买一根香肠和一听可乐。

)
(2)此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？
①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

……
(3)明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？
4．齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

三、总结全文
1．这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？
从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。

2．如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？
11．成长⎩⎪⎨⎪⎧买香肠、可乐―→ 错误以为风雨天送报―→尽职恍然大悟―→培养能力。