农村初中学生英语书面表达能力的现状及对策

农村初中学生英语书面表达能力的现状及对策
摘要：在新课程标准下的初中英语教学中，要培养和保持学生较浓的学习兴趣，积极营造良好的课堂气氛，注重综合能力的培养与提高。

但是在农村初中英语教
学中，学生书面表达能力的现状不容乐观。

经过立足实际的分析与研究，真实准
确地了解农村初中学生英语书面表达能力的现状，然后再追根溯源，对症下药，
探求改进与提高的方法和对策，旨在提高他们的英语书面表达能力。

关键词：农村初中生英语书面表达能力现状及对策
英语书面表达是探索用书面语言完成思想表达的一门艺术，它是英语学习的
高级阶段，语言的输出阶段。

英语书面表达能力是指用书面英语表达思想的能力。

在农村初中英语教学中，学生的书面表达能力的现状如何？怎样才能提高他们的
英语写作水平呢？
笔者深入教学实践，了解客观实际，经过分析和探究，对农村初中学生英语
书面表达能力的现状及对策做了一些浅显的剖析。

一、农村初中学生英语书面表达能力的现状
1.畏难情绪和喜欢之情并存。

农村初中学生在面对英语书面表达时，经常会
出现两种大相径庭的表现。

一种是害怕、恐惧和胆怯的畏难情绪。

面对英语书面
表达，大多数农村学生感到茫然无措，无从下手。

出现畏难情绪的学生较多，所
占比例较大。

无法将所学知识组织应用，付诸实践。

若题目是较为熟悉、有兴趣、浅显易懂的话题，情况还略有好转。

否则便是举步维艰。

还有一少部分学生对英
语书面表达根本不闻不问，出现视若无闻的不良现象。

2.词汇量匮乏。

词汇量是英语书面表达必不可少的基本要素。

要写好一篇作文，必须以足够的词汇量作为基础。

但在现实中，大多数农村初中学生掌握的词
汇量远远低于英语教学大纲应该要求掌握的标准。

如英语书面表达的题目是英语，一部分学生连题目都读不懂，且不说如何作文。

3.基础知识掌握不熟练，不能灵活地运用基本技能。

在英语书面表达上，农
村初中生最大的困惑就是基础知识掌握不熟练，应该掌握的技能不能运用。

语法
运用不规范，句子结构不完整。

简单句不合乎规范，丢三落四。

并列句和复合句
较少，即便有，也存在引导词或连接词混乱，错漏百出，虎头蛇尾，表达含糊不清。

二、提高农村初中学生英语书面表达能力的对策
1.培养兴趣，唤醒热情，激发英语书面表达的内趋力
兴趣是最好的老师。

要让农村初中学生喜欢英语书面表达，根本就要培养兴趣，唤醒热情，明确英语书面表达的重要性，激发写作的内在力。

掌握良好的书
面表达能力不仅会使英语学习变得丰富多彩，而且会在考试中屡得高分。

用这种
现实去感召他们，克服畏难情绪，变被动为主动，让英语书面表达成为一种自觉
行为。

在教学中，构建和谐融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习氛围，采用灵
活多变的教学方法，挖掘现代教育资源潜力。

以学生为中心，确保他们的主体地位。

在做中学，在学中做；在学中用，在用中学，让农村的孩子也体会到学英语
的乐趣。

2.狠抓基础训练，着眼习惯养成
英语书面表达注重学生综合运用英语的能力。

农村孩子要早动手，从七年级
一入校就要着手培养。

狠抓基础训练，循序渐进地做好英语书面表达能力的培养。

强化背诵，积累短语词汇。

词汇是说话写作的必需材料，将每个单元的词汇、短
语和句型梳理成册，要求学生抄写背诵，复述对话，记忆阅读材料中的主旨段落。

背诵短语句型，积累书面表达话题，激活情景会话，培养语感。

在词汇教学中，
坚持用英语解释新单词，注意同义、近义、反义词的积累，牢固记忆同义短语和
固定搭配。

通过长期积累，提高词汇量。

3.掌握句型结构，培养造句能力
在英语书面表达中，要达到传情达意的功能，句子是最基本的语言单位，是
中心和关键。

句子是英语书面表达的脊梁。

农村初中学生若要练就英语书面表达
能力，必须掌握好基本句型。

把句型的学习作为写作训练的出发点和落脚点，充
分掌握简单句的五种基本类型（S+V、S+V+O、S+V+O+O、S+V+P、S+V+O+C）。

究其原因，并列句和复合句都是在这几种基本句型的基础上衍生和变化的。

因此，
一定要让学生能掌握这五种基本句型，并能熟练运用。

并列句和宾语从句、状语
从句、定语从句等复合句也要了解结构，掌握用法。

总之，农村初中学生英语书面表达的现状令人担忧，问题和不足急需得到改观。

在英语教学中，应该始终把写作训练视为重中之重，创造性地使用教材，不
断改进教学方法，培养学生良好的学习方法和语言习惯。

激发兴趣，唤醒热情，
掌握基础知识，提高基本技能，加强技巧指导，培养良好的写作习惯。

有计划，
分步骤，懂策略、找规律，系统地引导学生进行积极有效的书面表达训练，反复
锤炼，不断巩固，灵活运用，综合提高。

有了多层次，全方位的付出和努力，相
信农村孩子依然可以厚积薄发，在英语书面表达的舞台上见证他们优秀的身影，
定然会写出语句通顺，语法规范、层次分明、内容完整的佳篇妙作。

作者简介：潘双平，男，汉族，中共党员，大学本科学历，中学一级教师，
在甘肃省成县第四中学承担英语教学工作。

先后获得市级“优秀少先队辅导”和“国家教育考试优秀工作者”荣誉称号；是县级“优秀教师”和“园丁奖”优秀教育工作者
获得者。

教学论文在省、市、县优秀论文评选中获得一、二等奖。