人教版(新课程标准)语文皇帝的新装
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《卖火柴 的小女孩 》
《海的女
请指出下列图片的出处 儿》
《丑小鸭 》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒
生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
皇帝的新装
安徒生
学习目标、重点：
1、通过对人物的心理 活动、语言、动作
等描写来塑造人物形 象。
2、学习运用想象和夸 张的写法。
3、了解童话的特点。
一、作者简介
这篇童话的作者安徒 生，是19世纪丹麦著 名的童话作家。安徒 生共写了168篇优美 童话。有《卖火柴的 小女孩》，《海的女 儿》，《丑小鸭》等 。
神态
把眼睛睁的特别大
动作
从他的眼镜里仔 细地看
注意地听着.
【详写】
【略写】
最可笑者
皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、笨拙、虚 伪
最可恨者 骗子：狡猾伪善 最卑鄙者 大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)阿谀、自 私 最可爱者 孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳
3、你怎样理解故事的内涵?
故事揭露和讽刺了皇帝和 大臣们的笨拙、虚伪、自欺 欺人，批评了说谎话的世风。
皇帝
受
行
骗 大臣 助
骗
子
传
揭
小
百姓
孩
大臣们：怕别人说自己笨拙，更怕 丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己笨拙，也怕丢 了王位。
老百姓：怕别人说自己笨拙，也怕 说真话有危险，但心里却明白。
为什么小孩会讲真话？
因为小孩子天真无邪，没有顾 虑，无私无畏，所以敢于说真话。
心理描写
皇帝
自负而心虚 笨拙而狡猾
我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然---他相信自己是无须畏惧的-----
4、于是，丞相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢 ！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着 。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空 荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西 也看不见呀？”“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗 子在问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”
至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出 一副更骄傲的神气的皇帝，作家的想象又是那么 合乎人物性情的发展逻辑。
七、迁移训练（想象）
• 骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇 帝去大街游行时，如果两个骗子也 混在人群中，他们之间将有一段怎 样的小声而又得意的对话？
• 游行大典后，皇帝回宫后，事 情会怎样？
想象是？
例子
穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象 成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要 换一套衣服”的怪人，两个骗子设下的骗局，也 让安徒生想象得非常奇特；
在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通百姓， 为了自身的安全而不得不说谎话。面对这个骗局 ，他们的心理活动，言谈举止，作者想象得更是 既丰富而又周密。
13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话才是 对的。“这么说，我只穿着内衣在游行？哎呀！我是多 么丢人啊！我该怎么办呢？”
四、研读课文，思考讨论：
文章结构
爱新装 (引子) 做新装 (开端) 看新装 (发展) 穿新装 (高潮)
揭新装（结局 ）
在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一 路绿灯？
5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真 是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了 。”
6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没 有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看 看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又 产生了。
7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在 许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方。两个 骗子假装干得比以前更卖力。 “啊，哈……陛下，您 看这布料漂亮吗？”骗子们问。
童话最后以小孩子揭穿骗局收尾，给了 我们怎样的启示？
• 我们应该保持天真烂漫的童心，无私 无畏，敢于说真话。
大臣 虚伪、自私
助
骗 皇帝 受
传 百姓
昏庸、笨拙
揭
怕被嘲笑 、怕被杀
小孩 头
天真烂漫、无私无畏
六、知识链接
夸张与想象
夸张是在客观事实的基础上，对 所描画的事物加以夸大的修辞手法。
皇帝的昏庸虚伪、贪婪和笨拙、 大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都 是“客观事实”，这是统治者的本质 特征，有这个“客观事实”做依托， 夸张的运用也就有了让人信服的效 果。
pìn
聘请
qīn
钦差大臣
cì
赏赐
hè
随声附和
jué
爵位
二、字词积累：
2、解释词语：
称 职： 能够胜任所担当的职务。
骇人听闻： 使人听了非常震惊。
随声附和： 别人说什么自已也跟着说什
么,形容毫无主见,一味盲从
不可救药：
。 比喻人或事物已坏到无法挽
救。
三、看漫画，讲故事：
１
一 个 皇 帝 很 喜 欢 新 衣 服 。
仍然觉得先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当-----
惊诧,自认为 至高无上
这是怎么一回事呢?
我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难 道我是一个笨拙的人吗?难道我不够资 格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.
Hale Waihona Puke 老大臣大臣心理描写 愿上帝可怜我吧! 我并不笨拙呀!---------
我的老天爷-------
、 很 久 很 久 以 前 ， 在 某 个 国
家
，
有
２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起 织机，假装的很起劲的织起布来。
嘎嘎......嘎嘎......
3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神秘的布 料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧 一眼呢？”但是，他立刻想起来了，任何不诚实或笨拙 的人是看不到这种布料的。
11、 皇帝做了新衣服的消息很快便在老百姓中传开 了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以 相信这是真的。” “不错，而且更奇特的是傻瓜或 者不诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了 。
12、 就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“皇 帝什么也没穿！” 小孩的父亲赶忙捂住他的嘴， 说：“我的儿子是聪明诚实的。”
童话的特点：
文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、空想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人，举凡鸟兽虫鱼，花草树木， 整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入 思想感情，使它们人格化。
xuàn chèn
jī bì xián
夸耀 称职 滑稽 陛下 头衔
hài
骇人听闻
8、在游行的前夜，两个骗子摆出一副 要按时赶好皇帝新衣的样子,忙了个通 宵。
9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下， 我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地 把衣服捧给皇帝。 当然，其实他们手上什么也没有 。
10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为 您穿上这套新衣吧！”
于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个 骗子装模做样地一件一件为他穿上新衣服。
《海的女
请指出下列图片的出处 儿》
《丑小鸭 》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒
生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
皇帝的新装
安徒生
学习目标、重点：
1、通过对人物的心理 活动、语言、动作
等描写来塑造人物形 象。
2、学习运用想象和夸 张的写法。
3、了解童话的特点。
一、作者简介
这篇童话的作者安徒 生，是19世纪丹麦著 名的童话作家。安徒 生共写了168篇优美 童话。有《卖火柴的 小女孩》，《海的女 儿》，《丑小鸭》等 。
神态
把眼睛睁的特别大
动作
从他的眼镜里仔 细地看
注意地听着.
【详写】
【略写】
最可笑者
皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、笨拙、虚 伪
最可恨者 骗子：狡猾伪善 最卑鄙者 大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)阿谀、自 私 最可爱者 孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳
3、你怎样理解故事的内涵?
故事揭露和讽刺了皇帝和 大臣们的笨拙、虚伪、自欺 欺人，批评了说谎话的世风。
皇帝
受
行
骗 大臣 助
骗
子
传
揭
小
百姓
孩
大臣们：怕别人说自己笨拙，更怕 丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己笨拙，也怕丢 了王位。
老百姓：怕别人说自己笨拙，也怕 说真话有危险，但心里却明白。
为什么小孩会讲真话？
因为小孩子天真无邪，没有顾 虑，无私无畏，所以敢于说真话。
心理描写
皇帝
自负而心虚 笨拙而狡猾
我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然---他相信自己是无须畏惧的-----
4、于是，丞相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢 ！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着 。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空 荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西 也看不见呀？”“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗 子在问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”
至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出 一副更骄傲的神气的皇帝，作家的想象又是那么 合乎人物性情的发展逻辑。
七、迁移训练（想象）
• 骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇 帝去大街游行时，如果两个骗子也 混在人群中，他们之间将有一段怎 样的小声而又得意的对话？
• 游行大典后，皇帝回宫后，事 情会怎样？
想象是？
例子
穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象 成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要 换一套衣服”的怪人，两个骗子设下的骗局，也 让安徒生想象得非常奇特；
在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通百姓， 为了自身的安全而不得不说谎话。面对这个骗局 ，他们的心理活动，言谈举止，作者想象得更是 既丰富而又周密。
13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话才是 对的。“这么说，我只穿着内衣在游行？哎呀！我是多 么丢人啊！我该怎么办呢？”
四、研读课文，思考讨论：
文章结构
爱新装 (引子) 做新装 (开端) 看新装 (发展) 穿新装 (高潮)
揭新装（结局 ）
在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一 路绿灯？
5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真 是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了 。”
6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没 有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看 看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又 产生了。
7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在 许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方。两个 骗子假装干得比以前更卖力。 “啊，哈……陛下，您 看这布料漂亮吗？”骗子们问。
童话最后以小孩子揭穿骗局收尾，给了 我们怎样的启示？
• 我们应该保持天真烂漫的童心，无私 无畏，敢于说真话。
大臣 虚伪、自私
助
骗 皇帝 受
传 百姓
昏庸、笨拙
揭
怕被嘲笑 、怕被杀
小孩 头
天真烂漫、无私无畏
六、知识链接
夸张与想象
夸张是在客观事实的基础上，对 所描画的事物加以夸大的修辞手法。
皇帝的昏庸虚伪、贪婪和笨拙、 大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都 是“客观事实”，这是统治者的本质 特征，有这个“客观事实”做依托， 夸张的运用也就有了让人信服的效 果。
pìn
聘请
qīn
钦差大臣
cì
赏赐
hè
随声附和
jué
爵位
二、字词积累：
2、解释词语：
称 职： 能够胜任所担当的职务。
骇人听闻： 使人听了非常震惊。
随声附和： 别人说什么自已也跟着说什
么,形容毫无主见,一味盲从
不可救药：
。 比喻人或事物已坏到无法挽
救。
三、看漫画，讲故事：
１
一 个 皇 帝 很 喜 欢 新 衣 服 。
仍然觉得先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当-----
惊诧,自认为 至高无上
这是怎么一回事呢?
我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难 道我是一个笨拙的人吗?难道我不够资 格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.
Hale Waihona Puke 老大臣大臣心理描写 愿上帝可怜我吧! 我并不笨拙呀!---------
我的老天爷-------
、 很 久 很 久 以 前 ， 在 某 个 国
家
，
有
２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起 织机，假装的很起劲的织起布来。
嘎嘎......嘎嘎......
3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神秘的布 料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧 一眼呢？”但是，他立刻想起来了，任何不诚实或笨拙 的人是看不到这种布料的。
11、 皇帝做了新衣服的消息很快便在老百姓中传开 了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以 相信这是真的。” “不错，而且更奇特的是傻瓜或 者不诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了 。
12、 就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“皇 帝什么也没穿！” 小孩的父亲赶忙捂住他的嘴， 说：“我的儿子是聪明诚实的。”
童话的特点：
文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、空想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人，举凡鸟兽虫鱼，花草树木， 整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入 思想感情，使它们人格化。
xuàn chèn
jī bì xián
夸耀 称职 滑稽 陛下 头衔
hài
骇人听闻
8、在游行的前夜，两个骗子摆出一副 要按时赶好皇帝新衣的样子,忙了个通 宵。
9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下， 我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地 把衣服捧给皇帝。 当然，其实他们手上什么也没有 。
10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为 您穿上这套新衣吧！”
于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个 骗子装模做样地一件一件为他穿上新衣服。