文言文阅读专项训练一

文言文阅读专项训练
一、《论语》六则
〔一〕子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
〔二〕子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”
〔三〕子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”
〔四〕子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”
〔五〕子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

”〔六〕子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”
1．以下句子中加点的词语，意思相同的一项是〔〕
时习之/元方时故而知新/不知木兰是女郎
则罔/则从心所欲/从先人还家
2．以下句子中加点的词语，意思相同的一项是〔〕
乐之者/不亦乐自为其名/有朋自远方来
可以急相弃邪/可以亦君子乎/女亦无所思
3．以下句子中加点的词语，意思相同的一项是〔〕
欲/可汗问所欲为师矣/本所以疑，正为此耳
有五而志于学/卷卷有之/世以此定华、王之优劣
4．以下各句在文中的意思，正确的一项是〔〕
A．温故而知新，可以为师矣——译文：温习学过的知识,获得新的理解和体会,这样的人才可以做老师。

B．学而时习之，不亦说乎——译文：不断的学习知识，是一件很快乐的事。

C．三人行，……其不善者而改之——译文：几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师，选择他们当中最优秀的去学习，其中不优秀的注意改正他们的缺点。

D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

——译文：知道它比不上喜爱它，喜爱它比不上以它为乐。

5.以下对文章的理解和分析，不正确的一项是〔〕
A．第1则共三句话，分别从学习是愉快的事，与人探讨是一种乐趣，不怨恨别人三个方面既谈到学习方法，也讲到个人修养的问题。

B．文章认为学习与思考两方面都应当兼顾，不能偏废。

C．“温故而知新，可以为师矣”；“三人行，必有我师焉”。

从这些句子看，作者认为谁都可以做老师。

D．第六则主要讲的是孔子终身学习，在人生的各个阶段所取得的学习效果。

二、期行
陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

1．以下句子中加点的词语，意思相同的一项是〔〕
A. 陈太丘与友期行/借旁近与之
B. 太丘舍去/旦辞爷娘去
C. 相委而去/相顾惊疑，念近中无此禅院
D. 下车引之/世以此定华、王之优劣2．以下句子中加点的词语，意思相同的一项是〔〕
A. 期日中/日扳仲永环谒于邑人
B. 元方时年七岁/不能称前时之闻
C. 过中不至/后贼追至
D. 相委而去/思而不学则殆
3．以下句子中加点的词语，意思相同的一项是〔〕
A. 待君久不至/不亦君子乎
B. 与人期行/君问归期未有期
C. 陈太丘与友期行/同行十二年
D. 陈太丘与友期行/与君离别意
4.下面对文中的句子翻译成现代汉语，正确的一项是〔〕
A. 元方时年七岁，门外戏---(陈太丘的儿子)陈元方当时七岁，在门外做游戏。

B. 非人哉！与人期行，相委而去---真不是人啊!和别人约定同行，却感到委屈,就丢下别人走了。

C. 过中不至，太丘舍去，去后乃至---过了正午朋友还没到，陈太丘(还是)舍不
得离开,(担忧)离开之后朋友才到。

D. 友人惭，下车引之。

---朋友感到很惭愧，走下车去拉元方以表示歉意。

5.以下对文章的理解和分析，不正确的一项是〔〕
A．这篇文章短小精悍，但故事情节完整，人物刻画得栩栩如生。

B．本文采用语言描写和动作描写，刻画了友人言而无信又无礼的性格。

C．从文中可以看出元方是个聪明知理，正直不阿的人。

D．文章启示人们：做人要讲礼貌，做错了事要知错能改。

四、伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰："泯然众人矣。

"
1．以下句子中加点的词语，意思相同的一项是〔〕
A.世隶耕/世书诗四句/军书十二卷
C. 择其善者而从之/从还家/送儿还故乡
2．以下句子中加点的词语，意思相同的一项是〔〕
闻/不闻是女郎/自是指物作诗立就
C.复到舅家问焉/唧唧复可观者/可汗问所欲
于邑人/于立就/三十而立，四十而不惑
皆有可观者/火伴皆以钱币乞之/温故而知新，可以为师矣
以养父母，收族为意/世以自扬州/有朋自远方来
闻之也久/但闻之/下车引之
5．下面对“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”翻译正确的一句是〔〕。

Ａ、悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。

Ｂ、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。

Ｃ、渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。

Ｄ、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。

6．下面对“明道中，从先人还家，于舅家见之”翻译正确的一项是〔〕
A、明道年间，我随先父回家，在舅舅家里见到了他。

B、明道年间，我从父亲那里回家，于是在舅舅家里见到了他。

C、明道年间，我随死了的父亲回家，于是在舅舅家里见到了他。

D、明道年间，我从死了的父亲那里回家，在舅舅家里见到了他。

7．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是〔〕
A．“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”作的必要铺垫，衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他才能衰退的家庭背景。

B．题目中“伤”字的意思是“为……感到惋惜”。

作者“伤”仲永是因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”，最终“泯然众人”。

C．造成方仲永“泯然众人”的原因有三：一是其父贪图小利“不使学”；二是方仲永自视才高，不努力学习；三是同县人不适当的赞赏。

D．“不使学”既点出了方仲永才能衰退的原因，又预示了他“泯然众人”的结局。

“余闻之也久”一句在结构上的作用是承上启下。

8．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是〔〕
Ａ．方仲永从五岁起表现了超凡的才华，但到十二三岁却并不突出了，到二十岁左右时才能衰竭，与普通人没有差异了。

Ｂ．方仲永刚开始做诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在内容和文采上都有令人欣赏的地方。

Ｃ．方仲永的“邑人”都是十分重视人才的，从“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”两句可以看出。

Ｄ．方仲永由一名天才儿童最后而成为一个普通人，其最根本的原因是“不使学”，也就是“受于人者不至也”。

9．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是〔〕
A．仲永从“指物作诗立就“而变为“泯然众人”，其主要原因在于“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。

B．“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”这几句，从侧面写出了仲永的聪明。

C．仲永的父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，是因为仲永自小聪明，五岁就能“指物作诗”。

D．这篇文章阐明了一个道理：一个人不管先天怎么聪明，如果离开后天的学习，就会变得与普通人载异。

10．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是〔〕
A．本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，先抑后扬，比照鲜明。

B．当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。

C．本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。

D．本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程，提示了后天学习的重要性。

五、木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵。

军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，〔1〕愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞭，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

〔2〕万里赴戎机，关山度假设飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

〔3〕策勋十二转，赏赐百千强。

〔4〕可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；〔5〕双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
1．以下句子中加点的词语，意思相同的一项是〔〕
A. 昨夜见军帖/对镜帖花黄
B. 愿为市鞍马/并自为其名
C. 暮至黑山头/日中不至,则是无信
D. 当窗理云鬓/其文理皆有可观者2．以下句子中加点的词语，意思相同的一项是〔〕
A. 出郭相扶将/相委而去
B. 东市买骏马/愿为市鞍马
C. 卷卷有爷名/并自为其名
D. 将军百战死/军书十二卷
3．以下句子中加点的词语，意思相同的一项是〔〕
A. 朔气传金柝/雄兔脚扑朔
B. 当户理红妆/何当共剪西窗烛
C. 将军百战死/出郭相扶将
D. 送儿还故乡/还自扬州
4．以下句子中加点的词语，意思不相同的一项是〔〕
A. 关山度假设飞/天涯假设比邻
B. 可汗大点兵/阿爷无大儿
C. 旦辞黄河去/过中不至,太丘舍去
D. 安能辨我是雄雌/对子骂父,则是无礼5．以下句子中加点的词语，意思相同的一项是〔〕
A. 同行十二年/三人行,必有我师焉
B. 归来见天子/于舅家见之
C. 木兰不用尚书郎/尊君在不
D. 小弟闻姊来/余闻之也久
6．选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是〔〕
Ａ、将军和壮士参军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。

Ｂ、将军经历千百次残酷的战斗死去了，壮士参军十年胜利归来。

Ｃ、将军身经百战原来也是普通的士兵，他们死的死，回的回。

Ｄ、将军身经百战，像壮士一样死里逃生，终于成就了功业。

7．下面对文中的句子翻译成现代汉语，有误的一项是〔〕
A．但闻燕山胡骑鸣啾啾。

---译文：但是听见燕山下胡人的战马在啾啾嘶鸣。

B．爷娘闻女来，出郭相扶将。

---译文：爹娘听到女儿回来了，互相搀扶迎出外城。

C．愿驰千里足，送儿还故乡。

---译文：只希望驰骏马，送我回到故乡。

D．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

---译文：雄兔和雌兔都脚步跳跃，眼光迷离。

8．把文中划线句译成现代汉语。

〔1〕
〔2〕
〔3〕
〔4〕
〔5〕
9．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是〔〕
A．“万里赴戎机，关山度假设飞”描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概，展现了木兰的矫健雄姿。

B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”形容北方苦寒，形象地说明战地生活的艰辛，以环境来衬托认人公勇敢坚强的性格。

C．“将军百战死，壮士十年归”将军和壮士参军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。

D．“策勋十二转，赏赐百千强”表现可汗是一个大方的皇帝，舍得花钱来奖赏部下，没有反映木兰的形象。

10．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是〔〕
A．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”“旦辞黄河去，暮至黑山头”这几句写木兰从家中出发经黄河到达战地，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行军的神速、军情的紧迫，思家的迫切，使人感到紧张的战争氛围。

B．“将军百战死，壮士十年归”两句，概述战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。

C．这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象。

她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不摹高官厚禄而热爱和平生活。

D．全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩和浓郁的民歌特色。

11．下面对本文的理解和分析，不正确的一项是〔〕
A．“东市买骏马，西市买鞍鞭，南市买辔头，北市买长鞭”用排比手法，把木兰准备出征的忙碌情景描述得淋漓尽致。

B．这首诗详写木兰参军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写战场生活、百战情况。

C．“朔气传金柝，寒光照铁衣”用对偶手法，用环境描写衬托木兰战场生活的艰苦。

D．从整体上看，全诗写得较好。

但“壮士十年归”和“同行十二年”前后有出
入，木兰参军的准确时间不得而知，这是诗中的败笔。

12．下面对本文的理解和分析，不正确的一项是〔〕
A．这首诗表达了木兰女扮男装，代父参军的故事。

木兰是个普通的女子，又是个金戈铁马的英雄。

B．“将军百战死，壮士十年归”表达出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。

C．“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”中“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心迫切的情态，淋漓尽致地表现了小弟抑制不住之情。

D．巾帼压倒须眉，木兰建立了赫赫战功。

但因为自己是女儿身，怕将来会被发现，所以回到亲人身边，重叙家人团聚的天伦之乐。

13．下面对本文的理解和分析，不正确的一项是〔〕
A．“东市买骏马……北市买长鞭。

”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。

B．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。

”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。

C．“万里赴戎机……壮士十年归。

”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。

D．全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。