浅谈成人函授教育中计算机绘图的教学
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图 的 教 学谈 了一 些体 会 。 关 键 词 ： 算机 绘 图 教 学 计 中图分类号 ： ４． Ｇ６ ２ 】 （ １ 文献标识码 ： ｃ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１ 引 言
讲授各 种命 令 的灵 活运 用 ， 在课堂教学 中 ， 这将 起到事半功倍 的
效果 。
随着计算机技术 的普 及， 计算机绘 图技术在工程界得 到 了广 泛 的应用 。掌握 计算机绘 图技术 已成 为现代工程 技术人员必 备 的技能 。在成人 高等函授教育如何搞好计算机绘图的教学 ， 在教 学过程 中注意那些 问题 ， 本文结合计算机绘 图课 程本 身的特点和 多年 的教学实践 ， 对成人 函授教育 中计算机绘 图的教 学谈 了一些 体会 。 ２ 根据学生特点 。 制定 教学 目标 成人 函授学生来 自社会 的各 个领域 ， 他们学 习的 目的已逐 渐 由过去 的追求学历 向提 高能 力 、 提高素质方面转移 ， 学以致用 、 学 用结 合 、 高实际 能力 以满足 目前 的工作需 要和 今后 的发展 需 提 要 ， 每个 学生的要求。计算机绘 图教学 的 目的是使学生 能够应 是 用现有计 算机绘 图软件进行专 业设计打 下基础 。我们选 择在 国 际上 最 为流行 的 ， 并在 绘制 二维 工程 图 中最具 实力 的 Ａ ｔＣ Ｄ ｕｏ Ａ 软件 。根据 函授 教育 的特点 ， 学 目标 定位 使学生 能熟 练使用 教 Ａ ｔＣ Ｄ软件 的操 作方法 ， 悉并 正确使用各种绘图 、 ｕｏ Ａ 熟 编辑 、 尺寸 标注等命令进行工程 图样 的绘制 。 ３ 根据 学生特点 。 选择教学 内容 成人 函授学生多 为在职学 习 ， 授教学学 时较 少 ， 教学 内 面 在 容上 去 除理 论性 较强 ， 实践 中几 乎不 用 的 内容 ， 而 多讲 具 体操 作。可精炼为 四个教学模块 ， 每个教学模块后面都配有一定 的学 生上机操作课时 。
３１ Ａ ｔＣ Ｄ界 面 介 绍 和绘 图环 境 的 设 置 ． ｕ Ａ ｏ
利用多媒 体教学保证教学效 果。我校 Ｃ Ｄ室专 门配备 了大 Ａ 屏幕投 影仪 ， 师可在讲 课 时 ， 教 边讲边操 作 ， 强学生 的感官刺 增
激， 通过生动 的交互式 界面 ， 让学生动手 、 动脑 ， 激发其学 习兴趣 。 ５ 加强 实践环 节 ， ； 主重上机操作 计 算机绘图是理论性和实践性都很强一 门学科 ， 要使学 生真 正理解 并掌握 Ａ ｔ Ａ ｕｏ Ｄ教学 内容 ， Ｃ 必须理论 和实践 很好 地结合 起 来 ， 可忽视 实践环节 ， 不 要重视 上机操 作 ， 它是学 生掌 握 Ｃ ＡＤ 技 能的重要环节 。Ａ ｍＣ Ｄ命令 和系统 变量 众多 ， ｕ Ａ 光听课 、 看书 ， 缺乏上机操作 ， 是很难掌握 的。学生通过 实际操作理解掌握 每一 命 令的操作方法 ， 由于面授时 间短 ， 但 信息量大 ， 学生没有足够 的 时间记 笔记 ， 这就造成学生上课听到 明白 ， 上机时感觉都忘记了 ， 不 知该怎样 人手。 为此 ， 我们 为学生编制 了上机 指导书 ， 指导 书 中设计一些典 型的： 综合性上 机实践 内容 ， 如设计 综合绘 图 、 编辑 修 改等命令 的图形 典例 ， 以指导学 生上机实践 ， 这就使 得学生在 有 限的课 内学时掌握 了绘制二维平面图形的方法和技能 ， 固对 巩 知 识的掌握 和提高 ， 合运用知识 的能力 ， 综 同时在实践 中培养解 决 问题 的能 力。 ６ 规范操作 。 养学生正 确使 用ＡｕｏＧ 培 ｔ ＡＤ方法 函授教学 的 目的不仅是传授学 生知识 ， 让学生掌握必要 的基 本 知识 、 基本技能 ， 应注重教 会学生学习的方法 ， 更 帮助学生扩大 学 习视野 ， 启发他们『 的思维 ， 练他 们的能力 ， 训 培养学生 的 自主学 习意识 及 自觉性 、 能动性 ， 学生从知识 的被动接受者转 变为学 使 习的主体 ， 学会” 会学 ” 变“ 为“ 。在计算机绘 图教 学过程 中发现 ， 许 多学生 自认有 较好的计算机 基础 ， 动手欲望太 强 ， 上机 就急于 操作 ， 往往会 出现所 画线 型不规范 、 尺寸标 注不符合 国家 标准等 问题 。这显然未 遵！ ｕｏ ＡＤ本身 的要求 。教师除 了培养学生 子Ａ ｔ Ｃ 良好 的绘图理念 ， 使学 生建立 以绘 图为手段 ， 为工程服务 的思想 外， 还应 规范 学生 的操 作 ， ｕｏ ＡＤ是友好 的交互 式绘 图软件 ， Ａ ｔＣ 学生往往忽视命令提示 ， 教师应引导学生从命令提示 中学会分析 问题和解决 问题 。操作 中要提 醒学生 注意每执行一个命令 ， 都要 注意命令行 的提示 ， 根据 命令的提示进行每一步的操作。一些操 作命令 往往不是 一问一答就可结 束的 ， 往往需要几 步才能完成 ， 且不 能急于求成 ， 造成误操 作 。同时结合相关性练 习 ， 践理论 实 教学时所讲授 的方法 ， 培养学生养成 良好的绘图习惯。 ７ 结 束 语 ． 计算机绘图教学的根本 目的是要 让学生在有限的时间里掌握 计算机绘 图的基本理 论 、 基本 技能 ， 真正能够把 它应用到 实际中 去， 为工作 打下坚实的基础。所以我们的教学工作都应根据实际 情况制定好教学 目标 ， 用不 同的教学方法和手段 ， 运 在培养学生的
堕 塾 童
Ｎｏ ． ２ Ｔ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ Ｏ Ｉ Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ Ｆｅ ｂ
浅谈成人 函授教 育 中计算机绘 图的教学
王农 戚 美
摘要 ： 成人 高等 函授教 育是继 续教 育的一种 形式， 由于成人 学员学 习的 目的、 特点 、 求与常规的 日校 生有很 大不 同， 何保证教 要 如 学效果是成人 高等函授教 育的一个重要 课题 。本 文结合计算机绘 图课程本 身的特点和 多年 的教 学实践 ， 对成人 函授教 育 中计算机绘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１ 引 言
讲授各 种命 令 的灵 活运 用 ， 在课堂教学 中 ， 这将 起到事半功倍 的
效果 。
随着计算机技术 的普 及， 计算机绘 图技术在工程界得 到 了广 泛 的应用 。掌握 计算机绘 图技术 已成 为现代工程 技术人员必 备 的技能 。在成人 高等函授教育如何搞好计算机绘图的教学 ， 在教 学过程 中注意那些 问题 ， 本文结合计算机绘 图课 程本 身的特点和 多年 的教学实践 ， 对成人 函授教育 中计算机绘 图的教 学谈 了一些 体会 。 ２ 根据学生特点 。 制定 教学 目标 成人 函授学生来 自社会 的各 个领域 ， 他们学 习的 目的已逐 渐 由过去 的追求学历 向提 高能 力 、 提高素质方面转移 ， 学以致用 、 学 用结 合 、 高实际 能力 以满足 目前 的工作需 要和 今后 的发展 需 提 要 ， 每个 学生的要求。计算机绘 图教学 的 目的是使学生 能够应 是 用现有计 算机绘 图软件进行专 业设计打 下基础 。我们选 择在 国 际上 最 为流行 的 ， 并在 绘制 二维 工程 图 中最具 实力 的 Ａ ｔＣ Ｄ ｕｏ Ａ 软件 。根据 函授 教育 的特点 ， 学 目标 定位 使学生 能熟 练使用 教 Ａ ｔＣ Ｄ软件 的操 作方法 ， 悉并 正确使用各种绘图 、 ｕｏ Ａ 熟 编辑 、 尺寸 标注等命令进行工程 图样 的绘制 。 ３ 根据 学生特点 。 选择教学 内容 成人 函授学生多 为在职学 习 ， 授教学学 时较 少 ， 教学 内 面 在 容上 去 除理 论性 较强 ， 实践 中几 乎不 用 的 内容 ， 而 多讲 具 体操 作。可精炼为 四个教学模块 ， 每个教学模块后面都配有一定 的学 生上机操作课时 。
３１ Ａ ｔＣ Ｄ界 面 介 绍 和绘 图环 境 的 设 置 ． ｕ Ａ ｏ
利用多媒 体教学保证教学效 果。我校 Ｃ Ｄ室专 门配备 了大 Ａ 屏幕投 影仪 ， 师可在讲 课 时 ， 教 边讲边操 作 ， 强学生 的感官刺 增
激， 通过生动 的交互式 界面 ， 让学生动手 、 动脑 ， 激发其学 习兴趣 。 ５ 加强 实践环 节 ， ； 主重上机操作 计 算机绘图是理论性和实践性都很强一 门学科 ， 要使学 生真 正理解 并掌握 Ａ ｔ Ａ ｕｏ Ｄ教学 内容 ， Ｃ 必须理论 和实践 很好 地结合 起 来 ， 可忽视 实践环节 ， 不 要重视 上机操 作 ， 它是学 生掌 握 Ｃ ＡＤ 技 能的重要环节 。Ａ ｍＣ Ｄ命令 和系统 变量 众多 ， ｕ Ａ 光听课 、 看书 ， 缺乏上机操作 ， 是很难掌握 的。学生通过 实际操作理解掌握 每一 命 令的操作方法 ， 由于面授时 间短 ， 但 信息量大 ， 学生没有足够 的 时间记 笔记 ， 这就造成学生上课听到 明白 ， 上机时感觉都忘记了 ， 不 知该怎样 人手。 为此 ， 我们 为学生编制 了上机 指导书 ， 指导 书 中设计一些典 型的： 综合性上 机实践 内容 ， 如设计 综合绘 图 、 编辑 修 改等命令 的图形 典例 ， 以指导学 生上机实践 ， 这就使 得学生在 有 限的课 内学时掌握 了绘制二维平面图形的方法和技能 ， 固对 巩 知 识的掌握 和提高 ， 合运用知识 的能力 ， 综 同时在实践 中培养解 决 问题 的能 力。 ６ 规范操作 。 养学生正 确使 用ＡｕｏＧ 培 ｔ ＡＤ方法 函授教学 的 目的不仅是传授学 生知识 ， 让学生掌握必要 的基 本 知识 、 基本技能 ， 应注重教 会学生学习的方法 ， 更 帮助学生扩大 学 习视野 ， 启发他们『 的思维 ， 练他 们的能力 ， 训 培养学生 的 自主学 习意识 及 自觉性 、 能动性 ， 学生从知识 的被动接受者转 变为学 使 习的主体 ， 学会” 会学 ” 变“ 为“ 。在计算机绘 图教 学过程 中发现 ， 许 多学生 自认有 较好的计算机 基础 ， 动手欲望太 强 ， 上机 就急于 操作 ， 往往会 出现所 画线 型不规范 、 尺寸标 注不符合 国家 标准等 问题 。这显然未 遵！ ｕｏ ＡＤ本身 的要求 。教师除 了培养学生 子Ａ ｔ Ｃ 良好 的绘图理念 ， 使学 生建立 以绘 图为手段 ， 为工程服务 的思想 外， 还应 规范 学生 的操 作 ， ｕｏ ＡＤ是友好 的交互 式绘 图软件 ， Ａ ｔＣ 学生往往忽视命令提示 ， 教师应引导学生从命令提示 中学会分析 问题和解决 问题 。操作 中要提 醒学生 注意每执行一个命令 ， 都要 注意命令行 的提示 ， 根据 命令的提示进行每一步的操作。一些操 作命令 往往不是 一问一答就可结 束的 ， 往往需要几 步才能完成 ， 且不 能急于求成 ， 造成误操 作 。同时结合相关性练 习 ， 践理论 实 教学时所讲授 的方法 ， 培养学生养成 良好的绘图习惯。 ７ 结 束 语 ． 计算机绘图教学的根本 目的是要 让学生在有限的时间里掌握 计算机绘 图的基本理 论 、 基本 技能 ， 真正能够把 它应用到 实际中 去， 为工作 打下坚实的基础。所以我们的教学工作都应根据实际 情况制定好教学 目标 ， 用不 同的教学方法和手段 ， 运 在培养学生的
堕 塾 童
Ｎｏ ． ２ Ｔ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ Ｏ Ｉ Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ Ｆｅ ｂ
浅谈成人 函授教 育 中计算机绘 图的教学
王农 戚 美
摘要 ： 成人 高等 函授教 育是继 续教 育的一种 形式， 由于成人 学员学 习的 目的、 特点 、 求与常规的 日校 生有很 大不 同， 何保证教 要 如 学效果是成人 高等函授教 育的一个重要 课题 。本 文结合计算机绘 图课程本 身的特点和 多年 的教 学实践 ， 对成人 函授教 育 中计算机绘