九年级下语文 12_人生
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庄子说:“人 生天地之间，若 白驹之过隙，忽 然而已。”
感叹：人生的短暂
奥斯特洛夫斯基说： “人的一生应当这样度过， 当他回忆往事 的时候，不 因虚度年华而悔恨，也不因
碌碌无为而羞耻。”
《钢铁是怎样炼成的》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
感叹：人生的价值
勃兰兑斯
学习目标
1.分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人 生意义。 2.学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养 学生的整体感知能力。 3.学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究 作者的写作意图。 4.品味人生，树立正确的人生观和生活观。
整体感知
1.作者描绘了人类攀登高塔的四个场面，阅读全 文，说说作者描绘了哪四个场面。
♫第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。 ♫第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情 景。 ♫第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取， 开疆辟土，征服人群的情景。 ♫第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。
整体感知
拓展延伸
• 1.由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面和 三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多的 画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。 请续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。
有些人则是生命不息攀登不止，他们以过人的智能 与精力忍受寂寞，排除每一个前进中的障碍。他们的 生命之火并不因生理上的衰老而减弱，至死都在熊熊 燃烧，在一往无前的攀登过程中，潜能得到了最大限 度的发挥；有的人登上塔的最高层，有人即使未能登 上塔顶，也达到了自身的最高存在境界。
预习与交流
• 仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完 整，每句20字以内。
• 例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。
•
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
• 仿句：
• 奋斗说：人生就是 成功道路上一行行坚定的脚印；
• 勤劳说：人生就是 收获希望时洒下的一滴滴汗水；
• 困难说：人生就是 前进道路上的一丛丛荆棘；
拓展延伸
• 1.由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面和 三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多的 画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。 请续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。
有的人在某一级阶梯之后，尽管仍有余力攀登，却 过早地止步不前。这些人一部分由于胸无大志，眼前 的风景使他们迷醉，他们便不愿再冒摔跤的风险或吃 攀登之苦；一部分人则由于因缘时会或阴差阳错，在 社会的阶梯上步步登高，或青云直上，他们志得意满 地陶醉在繁华景象之中，大多以为风光无限，数十年 停留在那里，直到脚下那虚幻的社会阶梯忽然消失， 才发现自己所达到的高度竟是那样虚幻。
板书设计
人类攀登高塔（1—4） 四个 探寻地下坑道（5—6） 三大 场面 征服广阔领域（7） 人群
在工场劳动（8—9）
拓展延伸
• 1.由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面和 三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多的 画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。 请续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。
语言赏析
• 说说下面的句子各有怎样的深刻含义。
• 3.那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了 它的转动。
• （“一只可爱的手”指什么?沙漏计为什么会延缓 转动? ）
“一只可爱的手”指 “一切亲切的思想”，指的是思 想馈赠给他的东西。沙漏计延缓转动，它指的是忘记 了时间忘我工作，所以好像延长了。它指的是在同一 段时间内，自己能做很多事情。而别人只能做一件， 收获甚丰，过得充实，时间就仿佛被拉长了。
• 2.挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人 各是什么样的人？各具有什么特点？从实际生活中 为这三种人补充几个例子。
挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们指 的是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力 工作者。 征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验， 有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛，头脑活跃， 是属于开拓进取的人。他们是军事家、政治家之类的 人，像恺撒大帝、秦始皇等。 在工场劳作的人，虽然工作琐碎，但他们持之以恒。 他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。
写法探究
• 作者只虚写四种场景，三大人群，便表达了他 对人生的深刻理解，这叫什么写法?
作者写了四种场景，三大人群，按说还可以描 写更多的人的生活场景。作者只是举例作简单 概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达 了他的人生志向，这是以小见大的写法。即通 过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象 之中。
语言赏析
说说下面的句子各有怎样的深刻含义。 1.越往上走，攀登越困难，而且目光已不大能
区别事物,它们看起来似乎都是相同的。
意思是随着年龄的增长，越老经历的事越 多，所以见到的各种事物都似曾“相识”。
2.从精神上来说，他们是停留在同一个地方。
它指人们随年事的增高，自身在许多方面 会改变。但是性格、志趣、品质之类的东 西不会改变。
预习与交流
圈点课文中的生字词
• 瞻望 （ zhān ） 攫取（ jué ）
鲑鱼 （ guī ） 停滞 （ zh ì）
臆测 （ y ì）
馈赠 （ ku ì）
预习与交流
• 解释下列词语。
• 瞻望： 往远处看，往将来看。 • 攫取： 掠夺。 • 臆测： 主观的推测。 • 馈赠： 赠送。 • 乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。
有的人在登上最初的几级阶梯之后，便变得步履维艰。 他们或是受贫穷所迫，或是被厄运所困，或是由于智能 与体力的局限，不得不在到达某一级阶梯之后停止攀登。 那一级阶梯对他们来说，犹如一座不可逾越的高峰。在 以后的生命进程中，他们不得不长久地停留在已经达到 的那个位置上，为生存而付出绝大部分的时间与精力， 他们所掌握的知识及技能只能勉强应付世事，维持生存。 他们一生中的大部分时光是在平平淡淡中度过的，但他 们大多乐天知命，在他们到达的位置上认认真真老老实 实地度过自己的一生。
• 挫折说：人生就是 优美乐章中一串串低音。
作者链接：
• 勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评 家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。 在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学， 受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲 各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。 1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授 《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷， 即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国 的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫 派》和《青年德意志》。
拓展延伸
• 人生格言
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，
我愿意燃烧起来！
—— 奥斯特洛夫斯基
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造
价值。
—— 歌德
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当
看他取得什么。
—— 爱因斯坦
先相信你自己，然后别人才会相信你。
—— 屠格涅夫
感叹：人生的短暂
奥斯特洛夫斯基说： “人的一生应当这样度过， 当他回忆往事 的时候，不 因虚度年华而悔恨，也不因
碌碌无为而羞耻。”
《钢铁是怎样炼成的》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
感叹：人生的价值
勃兰兑斯
学习目标
1.分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人 生意义。 2.学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养 学生的整体感知能力。 3.学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究 作者的写作意图。 4.品味人生，树立正确的人生观和生活观。
整体感知
1.作者描绘了人类攀登高塔的四个场面，阅读全 文，说说作者描绘了哪四个场面。
♫第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。 ♫第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情 景。 ♫第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取， 开疆辟土，征服人群的情景。 ♫第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。
整体感知
拓展延伸
• 1.由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面和 三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多的 画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。 请续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。
有些人则是生命不息攀登不止，他们以过人的智能 与精力忍受寂寞，排除每一个前进中的障碍。他们的 生命之火并不因生理上的衰老而减弱，至死都在熊熊 燃烧，在一往无前的攀登过程中，潜能得到了最大限 度的发挥；有的人登上塔的最高层，有人即使未能登 上塔顶，也达到了自身的最高存在境界。
预习与交流
• 仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完 整，每句20字以内。
• 例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。
•
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
• 仿句：
• 奋斗说：人生就是 成功道路上一行行坚定的脚印；
• 勤劳说：人生就是 收获希望时洒下的一滴滴汗水；
• 困难说：人生就是 前进道路上的一丛丛荆棘；
拓展延伸
• 1.由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面和 三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多的 画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。 请续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。
有的人在某一级阶梯之后，尽管仍有余力攀登，却 过早地止步不前。这些人一部分由于胸无大志，眼前 的风景使他们迷醉，他们便不愿再冒摔跤的风险或吃 攀登之苦；一部分人则由于因缘时会或阴差阳错，在 社会的阶梯上步步登高，或青云直上，他们志得意满 地陶醉在繁华景象之中，大多以为风光无限，数十年 停留在那里，直到脚下那虚幻的社会阶梯忽然消失， 才发现自己所达到的高度竟是那样虚幻。
板书设计
人类攀登高塔（1—4） 四个 探寻地下坑道（5—6） 三大 场面 征服广阔领域（7） 人群
在工场劳动（8—9）
拓展延伸
• 1.由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面和 三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多的 画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。 请续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。
语言赏析
• 说说下面的句子各有怎样的深刻含义。
• 3.那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了 它的转动。
• （“一只可爱的手”指什么?沙漏计为什么会延缓 转动? ）
“一只可爱的手”指 “一切亲切的思想”，指的是思 想馈赠给他的东西。沙漏计延缓转动，它指的是忘记 了时间忘我工作，所以好像延长了。它指的是在同一 段时间内，自己能做很多事情。而别人只能做一件， 收获甚丰，过得充实，时间就仿佛被拉长了。
• 2.挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人 各是什么样的人？各具有什么特点？从实际生活中 为这三种人补充几个例子。
挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们指 的是从事研究工作，像阿基米德这样的科学家、脑力 工作者。 征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验， 有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛，头脑活跃， 是属于开拓进取的人。他们是军事家、政治家之类的 人，像恺撒大帝、秦始皇等。 在工场劳作的人，虽然工作琐碎，但他们持之以恒。 他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。
写法探究
• 作者只虚写四种场景，三大人群，便表达了他 对人生的深刻理解，这叫什么写法?
作者写了四种场景，三大人群，按说还可以描 写更多的人的生活场景。作者只是举例作简单 概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达 了他的人生志向，这是以小见大的写法。即通 过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象 之中。
语言赏析
说说下面的句子各有怎样的深刻含义。 1.越往上走，攀登越困难，而且目光已不大能
区别事物,它们看起来似乎都是相同的。
意思是随着年龄的增长，越老经历的事越 多，所以见到的各种事物都似曾“相识”。
2.从精神上来说，他们是停留在同一个地方。
它指人们随年事的增高，自身在许多方面 会改变。但是性格、志趣、品质之类的东 西不会改变。
预习与交流
圈点课文中的生字词
• 瞻望 （ zhān ） 攫取（ jué ）
鲑鱼 （ guī ） 停滞 （ zh ì）
臆测 （ y ì）
馈赠 （ ku ì）
预习与交流
• 解释下列词语。
• 瞻望： 往远处看，往将来看。 • 攫取： 掠夺。 • 臆测： 主观的推测。 • 馈赠： 赠送。 • 乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。
有的人在登上最初的几级阶梯之后，便变得步履维艰。 他们或是受贫穷所迫，或是被厄运所困，或是由于智能 与体力的局限，不得不在到达某一级阶梯之后停止攀登。 那一级阶梯对他们来说，犹如一座不可逾越的高峰。在 以后的生命进程中，他们不得不长久地停留在已经达到 的那个位置上，为生存而付出绝大部分的时间与精力， 他们所掌握的知识及技能只能勉强应付世事，维持生存。 他们一生中的大部分时光是在平平淡淡中度过的，但他 们大多乐天知命，在他们到达的位置上认认真真老老实 实地度过自己的一生。
• 挫折说：人生就是 优美乐章中一串串低音。
作者链接：
• 勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评 家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。 在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学， 受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲 各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。 1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授 《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷， 即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国 的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫 派》和《青年德意志》。
拓展延伸
• 人生格言
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，
我愿意燃烧起来！
—— 奥斯特洛夫斯基
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造
价值。
—— 歌德
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当
看他取得什么。
—— 爱因斯坦
先相信你自己，然后别人才会相信你。
—— 屠格涅夫