青岛版二年级数学上册教案分类统计

分类统计
教学内容：
青岛版小学数学教材第三册第93—95页，有关分类统计的相关知识。

教学目标：
1. 会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。

2. 通过实践活动让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和意义。

3. 发展学生的统计观念，养成良好的合作学习习惯。

教学重、难点：
学生会用不同的方法进行分类统计，在生活中感受分类的多样性。

教、学具准备：
多媒体课件、统计表。

教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1. 刚才我们听到了大海的声音，那么现在我们就到海边去看一看。

（播放课本主题图）
2. 从远往近，你都看到什么了？
二、提出问题，主动探索。

（一）提出问题：
1. 说的可真好，你能根据刚才的发现提个数学问题吗？
生1：海面上一共有多少只船？
生2：正在游泳的有多少人呢？
生3：沙滩上一共有多少人？
2. 看来大家都挺爱动脑筋的，我们把它们记下来！（师板书）
（二）主动探索。

1. 先来看第一个问题：“正在游泳的有多少人？”怎么知道答案呢？
2. 有结果了吗？（一个一个地数）谁还有其它不同的方法吗？在小组里说一说。

3. 学生交流。

学生1：可以先数出男的有几人，女的有几人，再加起来……
学生2：可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的数……
学生3：可以按带游泳圈和不带游泳圈的数……
学生4：可以按扎辫子和不扎辫子的数……
教师趁机出示统计表，让学生在课本94页上完成统计。

“老师这里就有这样的统计表，你们也有。

现在请大家翻开课本第94页，把最上面的两个蓝色的统计表填写完整。

”
（三）体会分类标准的多样性和计算结果的一致性
两个统计表都填完了，看看它们有什么相同和不同的地方？
生：两个统计表“合计”都一样，不同的是一个按性别统计，另一个按戴不戴泳帽统计。

师：你观察的可真仔细，要想统计出游泳的一共有多少人，除了一个一个地数出来，还可以像现在这样，按照男、女分类，或是看他们戴不戴泳帽来进行统计，虽然统计的标准不同，但是结果却还是一样的。

这就是我们在大海边学到的新知识——分类统计。

（板书）
三、巩固新知：
1. 海面上有多少只船呢？
师：海面上有多少只船呢？你们能用分类统计的办法来完成吗？
学生小组合作，汇报展示。

教师对以上进行小结。

2. 我们还有第三个问题：沙滩上有多少人？这个问题老师就不带领大家来完成了，剩下的任务就交给你们了，你们想怎么确定统计的标准呢？在小组里来完成吧！
四、拓展：
1. 既然这节课我们学习了分类统计的方法，大家能不能给我帮个忙？请你们帮我统计一下听课老师的人数。

想想可以按照什么标准进行分类？
2. 小组讨论，说说你们的标准。

3. 开始统计，完成统计表。

4. 师：同学们想的方法可真多，相信你们的收获也很多，谁来说说，这节课你有什么收获？
5. 学生谈收获。

6. 师：其实在我们的周围，也有许多需要用分类统计解决的问题，希望同学们能用数学的眼睛去观察生活，看看生活中的哪些问题能用到分类统计，好吗？。