物质构成的奥秘单元复习教学设计-优秀教案

《物质构成的奥秘》单元复习教学设计
课程标准的要求：
( 一) 化学物质的多样性
1.认识物质的三态及其转化。

2.能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。

3.认识物质的多样性。

( 二) 微粒构成物质
①查找一些常见物质的熔、沸点，并按熔点高低顺序列表。

②讨论：温度计里的水银能否用水或酒精来替代？
③加热碘固体，观察发生的现象。

④分离氯化钠固体与铁粉组成的混合物。

1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。

2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。

3.知道原子是由原子核和核外电子构成的。

4.知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。

( 三) 认识化学元素
①通过实验比较空气和水压缩时的体积变化情况。

②观察并解释浓氨水和浓盐酸接近时的“空中生烟”现象。

③写科普小论文：“我想像中的原子结构”。

1.认识氢、碳，氧、氮等与人类关系密切的常见元素。

2.记住一些常见元素的名称和符号。

3.知道元素的简单分类。

4.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。

5.形成“化学变化过程中元素不变”的观念。

( 四) 物质组成的表示
①查找常见食品的元素组成，并列表说明。

②查阅资料，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在。

③收集有关人体新陈代谢必需的微量元素的资料。

1.说出几种常见元素的化合价。

2.能用化学式表示某些常见物质的组成。

3.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的
根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度
教学准备：
教师：制作多媒体课件。

制作、并扫描概念图，准备绘制概念图的纸张。

学生：准备彩色笔。

教材分析：
教材上只有88 页对单元小结的两个简单的物质构成及组成的表示构图。

希望运用概念图的复习、诊断、训练、反馈、评价功能，对学生的思维进行重构。

教学设计：
活动一：游戏与思考
[ 师]《复习的作用》瞬时记忆游戏，让我们来做一个游戏，我将在大屏幕上展示一张图片，并停留十秒，然后请你复述出图片中的内容。

[ 生] 复述图片内容
[ 师] 你知道如何快速的记忆吗？这是一个瞬时记忆游戏，需要通过观察特征记忆图片中的内容，让我们来看一下规律性。

[ 师] 我们的学习中有很多的记忆内容，如果我们头脑中的知识是缺乏内在的意义关联的，零散的，杂乱无章的，那么，这些书本知识就会是僵死的、呆滞的，因此我们需要经常反思，这样才能善于管理、评价和改进自己的学习和思考。

为此，我们在本学期的教学中引入了一些意义学习、理性思维的方法。

引出课题物质构成的奥秘——单元复习
屏幕投影
[ 师] 解说概念图在第一单元中，我们重点介绍了概念图在记笔记中的作用，这是3 班的马文静同学记录的绪言和第一单元课题1 的概念图笔记。

这是3 班的张群同学实验基本操作的概念图笔记，这是2 班的吴佳栩同学的第一单元总结。

在第二单元中，我们重点介绍了分类与归纳的学习方法，这是1班的杨宇安同学对二单元的复习总结。

让我们展开看一下，空气的成分、用途及引申出的对食品包装的要求。

氧化反应的利与弊举例。

化学反应的类型用框图来表示包含关系。

在第三单元中，主要介绍了标准的概念图的层级布局和各级间的连接词，并且在每个班级的电脑中都安装了概念图软件inspiration。

这是部分同学的概念图，有些同学的层级布局和连接词运用的相当不错。

[ 师] 本单元我们侧重概念图的评价、反馈、诊断功能。

以下是各课题的有关概念。

活动二：活动与探究屏幕投影
四个课题中的概念展示
[ 师] 描述课题1 展示的两幅概念图，这是我们在网上和香港中学交流得到的概念图。

请对原子的结构概念图加以复述。

[ 生] 复述原子的基本结构及原子序数及质量数概念图，指明概念之间的联系。

[ 师] 解释课题2 概念图中的分类关系，要求填写元素周期表概念图中的有关概念并
完善。

[ 生] 复述有关概念图的内容，并对元素周期表概念图进行完善。

[ 师] 解释课题3 中的不同的层次关系，并请就离子的形成进行动态举例。

[ 生] 以氯化钠的形成为例解释离子形成化合物的过程。

[ 师] 进行课题4 中以分子为例的连接词填写。

并就分子概念图有关的四个方面问题加以解释。

分析展示一副较复杂的概念图，要求加以说明，并提出可以解决哪些具体问题。

[ 生] 举例说明分子的特征、构成物质、化学变化与物理变化的方面的内容解释。

[ 生] 描述物质的组成和结构--- 较复杂的概念图解释。

交流展示对3 班同学夏浩博的概念图进行解构。

对3班同学杨子乔的概念图进行解构。

活动三、绘制概念图并交流
问题根据课程标准中《物质构成的奥秘》一个单元的学习内容，绘制小单元或综合的概念图。

[ 师] 指导概念图的绘制和应用。

[ 生] 展示并交流就四方面的概念图进行讨论交流。

活动四、学完本课题你应该知道
反思与小结这节课你学到了什么？（收获、体会、方法、）投影学生小结，屏幕投影：[ 师] 小结好的学习是一个精神漫游的过程，正如登山，只有当我们最终登上山巅，俯瞰登山时所走过的路时，我们才会有一种了然于心的感觉。

布置作业：完成本单元的概念图。