2015春冀教版语文三下《金色的蒲公英》ppt课件

细读课文
妈妈为“我”做了哪些事？请 大家说一说这是一个怎样的妈妈？
1. “我”扮演公主，午饭后，不厌其烦地陪 “我”练习。
2. “我”被换角色伤心难过，妈妈开导“我”， 鼓励“我”。
3. “我”扮演叙述者，妈妈继续陪“我”练习。 4. “我”上台演出前紧张，妈妈送蒲公英令
“我”振作。 5. 演出成功，妈妈帮“我”精心珍藏蒲公英。
2.“‘人也是一样，’她意味深长地接着 说道，‘不是每个人都能做公主。你不再扮演 公主，这也不是什么丢脸的事。’”
由花及人，教导女儿不同的角色都可以给 人们带来艺术享受，所以演不成公主并不丢脸。
总结：妈妈是如何帮助“我”的？
假装要拔掉蒲公英，从而开导“我”： 每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不 是每个人都能做公主，不再演公主也不是 丢脸的事。
冀教版三年级语文下册
学习目标
1. 正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。 2. 了解作者介绍了自己一次怎样的经历；理
解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子 的良苦用心和循循善诱的亲情。
词语积累
惟一 委婉 振作 会心
微笑 慈爱 鼓励 严肃
漫不经心
滚瓜烂熟
不厌其烦
意味深长
词语解释
1. 不厌其烦：不嫌麻烦。 2. 戏剧：旧时专指戏曲，后用为戏曲、话剧、
文中妈妈巧妙地借“蒲公英” 来开导女儿，请找出相关的语句， 体会妈妈的用心和给“我”带来的 启发。
1.“妈妈漫不经心地弯下腰：‘我想把这些 蒲公英都拔掉。’她说着，顺手拔了一棵，‘以 后，我们的园子里只养玫瑰花。’”
这一句话妈妈“用心良苦”。用蒲公英和玫 瑰花作比较，使作者发现蒲公英的美和它存在的 价值。
明闪闪有魅力。 ③鲜妍悦目。
初读课文
1. 有感情地朗读课文，注意生字的读音。 2. 课文讲述了一件什么事？ 3. 作者介绍了自己一次怎样的经历？
1.从开头和结尾两部分： 这篇课文是对过去的事情的回忆。
2.描述出事情的经过： “我”开始是演公主的，可一上台就
忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我很 伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励 “我”，“我”终于成功了。
歌剧、舞剧等的总称。 3. 角色：①如小说或戏剧中的人物。 ②某一
类型的人物。 4. 委婉：言词、声音等婉转曲折。 5. 宛如：①好像，仿佛。 ②委曲顺从的样子。
词语解释
6. 玫瑰：蔷薇，蔷薇属的一种植物或花，植物 茎通常有皮刺，叶互生，奇数羽状复叶。
7. 鼓励：鼓动激励，勉人向上。 8. 耷拉：①松弛地下垂。 ②松弛地向下挂着。 9. 振作：使精神胞满，情绪高昂。 10.明媚：①（景物）明丽妩媚。 ②（眼睛）
课文总结
一朵枯萎的蒲公英，它让“我”懂 得了不论扮演公主还是担任叙述者都是 重要的，它更让“我”懂得如何面对生 活动了文中母亲 对孩子的良苦用心。你们一定也有 一位爱自己孩子的母亲，来一起回 忆一下母亲的爱吧！