初中数学课堂讨论有效策略的探究

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【摘　要】初中数学教学科目是学生初中阶段最为重要的教学科目之一，随着时代的发展当前现今我国教育部门对于当前初中数学教学质量的要求逐渐的提升。

目前我国初中数学教师们应当要充分认识到提升初中数学课堂讨论有效性的重要性，从而使初中数学教学质量得到充分提升。

就此本文结合实际，浅谈初中数学课堂讨论的有效策略。

【关键词】初中；数学；课堂讨论；有效策略
0引言
数学科目是一门对于学生们思维能力要求较高的教学科目。

因此初中数学教师们应当要注重课堂讨论教学的重要性，要采用各种有效的方式去提升课堂讨论教学的教学质量。

然而在实际的教学过程中，许多初中数学教师们的所使用的课堂讨论教学方式的教学质量是相当低下的。

在实际的教学过程中是有许多的问题影响着课堂讨论教学的教学效果，因此当前初中数学教师们应当要投入精力和物力去寻找初中提升初中课堂讨论教学质量的有效策略，从而使学生们的数学成绩得到充分提升。

1初中数学课堂讨论教学存在着的问题
1.1教师们对于课堂讨论教材不够的重视
当前许多初中数学教师们所使用的数学教学方式是受到应试教育影响相当深的。

他们在实际的教过程中是将“填鸭式”教学作为教学的主体的，而对于课堂讨论教学是忽视的，这种教学方式让当前许多初中学生们背诵大量的数学公式和基础知识，学生们的学习积极性将会下降[1]。

除此之外，这种数学教学方式并没有给予初中学生们极大的自主学习的空间，学生们的学习创新性是难以被培养的。

因此当前的初中数学教师们应当要重视课堂讨论教学。

1.2不够精细的讨论点设计
讨论教学是目前最为契合初中学生们的教学方式之一，在实际的教学过程中，许多初中数学教师们已经认识到了它的重要性。

然而其教学效果依旧没有显现，究其原因就是目前许多初中数学教师们在使用课堂讨论教学的时候对于讨论点设计不够的重视，导致教学效果不断的下降。

许多教师们所设计的讨论点是无法激发起学生们的讨论兴趣的，或者其所设置的讨论点是过于困难的，因此进行精细的讨论点设置是目前初中数学教师们应当要做的。

1.3不够恰当的课堂讨论评价
数学课堂讨论过后的评价工作是保障讨论教学质量的重要因素之一，现今初中数学教师们应当要充分认识到这一点。

然而在实际的课堂讨论评价工作中，许多初中数学教师们是不够重视的，教师们通常将评价的重点放在学习结果上，而对于学生们讨论过程中的表现例如语言能力、逻辑思维能力和解题能力是相当忽视的[2]。

这种讨论方式是无法全面评价所有学生们的数学学习能力和数学成绩的，而且这种评价方式也会让一些学生们的学习积极性下降。

2初中数学课堂讨论教学的有效策略探究
2.1重视数学讨论教学，提升学生们的参与度
现今初中数学教师们应当要认识到随着时代的发展数学课堂讨论教学的重要性已经充分显现出来了，因此当前初中数学教师们应当要将数学课堂讨论教学落实完善。

在实际的教学过程中，现今初中数学教师们应当要让讨论拥有一定的趣味性从而提升参与度。

例如：教师们在教授学生们直线与园的位置关系的时候就可以借助工具去组织讨论，从而使讨论拥有趣味性，进而提升学生们的参与度。

2.2精细设计讨论点，提升讨论质量
想要让讨论的质量得到充分的提升，现今初中数学教师们就应当要进讨论点设计的精细，从而使讨论的质量得到充分提升。

在实际的教学过程中，初中数学教师们可以依照教材和学生们的学习情况去设计初中契合他们心理的难易适中的讨论题目，从
而使数学讨论教学的质量得
到充分提升[3]。

除此之外，
当前初中数学教师们也应当
要注重讨论干预工作，要让
引导学生们去进行讨论，从
而使讨论的质量得到充分提
升。

2.3注重讨论结束后的评
价工作
讨论结束后的评价工作
是保障讨论教学质量的重压
工作之一，现今初中数学教
师们应当要充分认识到讨论
结束后评价工作的重要性。

在具体的评价过程中，初中
数学教师们不但要注重讨论
的结果，也应当要注重讨论
的过程。

除此之外，初中数
学教师们也应当要注重评价
方式的升级工作[4]。

例如：
在讨论结束后，初中数学教
师们可以将学生自评、学生
互评和教师评价结合起来，
从而使评价变得更为全面，
进而使初中学生们的数学成
绩都能够得到提升。

3结语
综上所述，随着时代
的发展，现今初中数学教师
们应当要充分认识到数学教
学全面性的重要性。

在实际
的数学教学中，初中数学教
师们应当要重视课堂讨论教
学，要认清现今自身所使用
的课堂讨论教学方式的局限
性，教师们要根据初中学生
们的心理和数学教材去进行
研究，要重视数学讨论教学，
提升学生们的参与度，要精
细设计讨论点，提升讨论质
量，要注重讨论结束后的评价工作，从而使讨论教学的质量得到提升。

参考文献：
[1]刘立南.浅谈在语文课堂上如何有效地进行课堂讨论[J].文山学院学报.2017(04)
[2]许敏芳.试谈课堂讨论法在物理教学中的实施策略以及注意点[J].华夏教师.2017(07)
[3]闫生厚.道德与法治课堂讨论存在的问题及其对策[J].中学政治教学参考.2017(24)
[4]曾正华.求证:“课堂讨论”在新世纪文科教学中的地位[J].德阳教育学院学报.2016(04)
初
中
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堂
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上
饶
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清
水
中
学
叶
磊
学习氛围，教师就需要对自己和学生交流
的方式进行转变，放低自己的姿势，不要
歧视任何一个同学。

学生在犯错误的时候
要通过恰当的形式给学生指出，避免让学
生产生逆反心理而影响课堂教学的有序进
行。

教师要在保证平等对待学生的基础之
上来开展差异教学过程，这主要是因为中
学生处于不平衡的成长过程中，对事物的
认识程度不同，因此教师就需要开展多样
化的教学方式，来满足不同学生的学习需
求。

比如在学习“Wildlife Protection”这
部分内容的时候，教师为了让学生更多了
解“野生动物”，就让学生表演以“保护
野生动物”为主题的话剧，让学生将课本
上学到的英文句子和单词应用起来，设计
话剧台词和服装，在整个活动的过程中，
有的同学非常用心在准备，而有的同学则
感觉整个活动跟自己关系不大，教师最后
在对话剧的表演过程进行点评的时候，要
对一些积极的同学进行表扬，也要指出一
些学生在整个话剧准备过程中不良行为，
比如消极对待、不参与等，要单独来对这
些同学进行谈话，教师让学生进行换位思
考，“如果在一个团队中，自己认真做事，
而别的同学则消极怠慢的时候，自己会如
何想呢？”经过这样的引导，学生就会逐
渐产生一种集体的荣誉感。

三、构建动态可持续的评价机制
新课改理念提倡要对教学过程中的
评价机制进行优化，构建动态可持续的评
价机制。

要丰富评价过程的主体，在评价
过程中不再仅仅局限于教师的评价，还需
要让学生参与到评价过程中，学生在对别
人进行评价的时候，就会熟悉评价规则，
自己再完成任务的时候就会按照标准来对
自己的行为进行约束，这样就加强了学生
的自我评价和自我管理。

高中英语作为一
门语言的学习，在学习中涉及多方面的能
力，因此教师在对学生进行评价的时候，
不能仅仅局限于成绩的评价，还需要从情
感、态度、合作能力以及交际能力等多方
面来进行评价，提升学生的综合能力。

比
如在学习“Festivals Around The World”这
部分内容的时候，教师在和学生一起学习
了课文内容以后，为了巩固学生的理解，
让学生以“My favourite festival”为题做一
个5分钟的报告，每个学生都有展示的机
会，学生需要自己来准备英文演讲稿，并
且熟练背诵下来。

学生从小到大过了很多
各种各样的节日，每个人的对节日的理解
也不一样，因此准备的过程也不尽相同，
最后呈现出来的内容也不同。

有的学生就
是平铺直叙将课本上的句子引入进来，而
有些学生就注重将演讲通过PPT的形式
展现在同学们的面前，将自己的演讲稿通
过图文并茂的形式展现出来，比如节日的
起源、不同地方对同一节日的不同庆祝形
式、节日的意义等，将课本内容进行了课
外拓展，因此演讲效果就非常好。

教师在
对学生进行评价的时候，就可以从准备充
分程度、重视程度、演讲水平以及展示水
平等多方面来进行评价，和学生一起评议
出优秀的演讲者，将其演讲过程作为一个
标准，这样就能够对别的同学起到一个榜
样的作用，促进整个课堂的和谐发展。

79　都市家教。