小学语文教学中的写作技巧训练

小学语文教学中的写作技巧训练
一、丰富学生生活，丰富写作内容
首先，小学生由于受年龄的影响，对事物的认识和观察缺乏一定的深度和广度，对事物的表象了解多，而对内在的本质缺乏深入的掌握。

针对这一特点，教师应想方设法为学生创造各种有意义的实践活动，让他们在活动中获得素材，通过各种丰富多彩的活动，让学生细心观察生活中的事物，深入思考生活中的各种现象，并及时记录下自己的所见所闻所感。

如“春游”活动、手工制作活动、演讲比赛、主题班队活动等。

在这些活动中引导学生细心观察、认真思考、积极记录，让学生将之作为写作的第一手材料。

其次，将阅读和写作相互渗透。

小学生的认知水平较低，他们需要大量的文学作品作为他们的阅读材料，帮助他们认识世界、了解事物、积累语言、丰富词汇。

教师可以将阅读教学与写作教学相互渗透，通过阅读教学引导学生理解作者的写作技巧和表达方法，鼓励学生借鉴作者的写作手法和表达方式，让学生学会模仿，再根据自己的需要加以创造。

同时教师还应积极开展课外阅读活动，向学生推荐优秀课外读物，如童话故事、寓言故事、名人传记等。

这些课外读物能够帮助学生积累语言素材，拓展学生的知识面，为学生提供写作的范例。

二、强化仿写训练，提高学生写作技能
模仿是儿童的天性，小学生学习写作的过程中往往会遇到诸多问题，如作文内容空洞、段落安排不合理等。

而课本中出现的名家名篇则是指导学生进行仿写练习的良好范本。

教师可以针对这些名家名篇进行详细讲解，引导学生理解文章中的写作技巧和表达方法。

当学生对这些名家名篇有了一定的了解之后，教师可以鼓励学生进行仿写训练。

如学习《翠鸟》一课后，教师可以引导学生学习作者如何抓住翠鸟的外形特点进行描写的方法进行仿写。

在仿写的过程中学生能够逐步掌握如何将事物的特点进行具体描写的方法和技巧。

通过仿写训练能够帮助学生克服写作中的难点，提高学生的写作技能。

三、注重写作评价，激发学生写作兴趣
在写作教学中教师对学生的评价也是非常重要的。

教师可以通过多种方式来激发学生的写作兴趣。

首先，教师可以在课堂上朗读学生的优秀作品或进步较大的作品，并给予肯定和鼓励的评价。

这样能够让作者感受到自己的努力得到了认可和赞扬，从而激发他们的写作兴趣和自信心。

其次，教师还可以将学生的作品张贴在教室的“优秀作品展示栏”中，让全班同学共同欣赏和
学习。

这样的评价方式能够让更多的学生受到鼓舞和激励，从而激发他们的写作兴趣和热情。

此外，教师还可以通过建立班级博客或班级网站等方式来展示学生的作品，让家长也能够参与到学生的写作评价中来。

这样的评价方式能够让家长更加关注学生的写作过程和进步情况，从而更好地支持学生的写作学习。

总之，在小学作文教学中，教师要注重培养学生的写作技巧训练。

通过丰富学生的生活实践、强化仿写训练以及注重写作评价等方式来激发学生的写作兴趣和自信心。

只有这样才能够让学生更好地掌握写作技巧和方法，提高他们的写作水平。