《搭搭拼拼》 说课稿

《搭搭拼拼》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《搭搭拼拼》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思
这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《搭搭拼拼》是一节旨在培养学生空间想象力和创造力的活动课。

教材通过引导学生观察、操作、思考等活动，让学生在搭积木、拼图
形的过程中，感受平面图形与立体图形之间的关系，发展学生的空间
观念。

本节课在教材中的地位和作用较为重要，它不仅是对之前所学平面
图形和立体图形知识的巩固和拓展，更是为后续学习几何图形的表面积、体积等内容奠定基础。

二、学情分析
本节课的教学对象是具体年级的学生，他们正处于形象思维向抽象
思维过渡的阶段，具有较强的好奇心和动手操作能力。

在之前的学习中，学生已经认识了一些常见的平面图形和立体图形，但对于图形之
间的关系以及空间观念的建立还比较模糊。

因此，在教学中要充分利
用学生的已有经验，通过实际操作和直观演示，帮助学生理解和掌握
知识。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：让学生通过搭一搭、拼一拼等活动，进一步
认识常见的立体图形和平面图形，了解它们之间的关系。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、想象等活动，培养学生的
空间想象力和创造力，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在活动中体验数学的乐趣，激
发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点
教学重点：认识常见的立体图形和平面图形，了解它们之间的关系。

教学难点：培养学生的空间想象力和创造力，能够根据给定的图形
进行组合和拼搭。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、直观演示法：通过展示实物、图片、多媒体课件等，让学生直
观地感受图形的特征和关系。

2、操作实践法：让学生亲自动手搭一搭、拼一拼，在实践中探索和发现知识。

3、小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程
（一）导入新课
通过展示一些由积木搭成的漂亮建筑和物体的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“这些漂亮的东西是怎么搭成的呢？今天我们就一起来学习搭搭拼拼。

”
（二）探究新知
1、认识立体图形
拿出一些常见的立体图形模型，如长方体、正方体、圆柱、球等，让学生观察并说一说它们的名称和特征。

2、认识平面图形
将立体图形的表面展开，让学生观察得到的平面图形，如长方形、正方形、圆形等，认识这些平面图形。

3、搭一搭
让学生用积木搭出自己喜欢的物体，然后在小组内交流自己搭的是什么，用了哪些立体图形。

4、拼一拼
给出一些平面图形，让学生尝试用这些图形拼出不同的图案，如房子、机器人等。

（三）巩固练习
1、完成教材中的练习题，让学生说一说每个物体是由哪些立体图
形组成的。

2、让学生发挥想象，用给定的立体图形搭出更复杂的物体。

（四）课堂小结
引导学生回顾本节课所学的知识，包括立体图形和平面图形的名称、特征以及它们之间的关系，还有搭搭拼拼的方法和乐趣。

（五）布置作业
让学生回家后用家里的积木或其他材料，搭出一个自己喜欢的作品，并拍照分享到班级群里。

七、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法和活动，让学生在动手操
作和观察思考中，认识了立体图形和平面图形以及它们之间的关系，
培养了学生的空间想象力和创造力。

但在教学过程中，也存在一些不
足之处，比如个别学生在小组合作中参与度不够高，还有一些学生在
拼搭图形时缺乏创新思维。

在今后的教学中，我将更加关注学生的个
体差异，加强对小组合作的指导，鼓励学生大胆创新，提高教学效果。