节奏训练在初中音乐教学中的应用

节奏训练在初中音乐教学中的应用
山东省泰安市肥城市石横镇初级中学 张琳琳
【摘 要】音乐教师要改变课程教育的方式，而节奏训练为一项教学模式，可以培养学生的学科能力。

所以本文主要思考音乐教师科学应用节奏训练对初中生实施课堂教学的策略。

【关键词】初中生音乐课程节奏训练音乐素养应用策略
一、音乐教师对初中生实施节奏训练的作用
通过对学生实施节奏训练，可以让学生感受不同音符的变化特点，掌握音乐作品的节奏变化，增强学生对音乐知识的理解。

所以说，节奏训练对初中阶段的音乐教学起到了积极影响，需对此内容进行思考。

音乐教师对学生实施节奏训练，主要是起到以下几个层面的作用：第一，对学生开展节奏训练，可以增加学生与教师之间的互动，提升课程教育的灵活性。

第二，教师对初中生开展节奏训练，能增加学生的乐感，增加学生对音乐作品的理解[1]。

第三，音乐教师对初中生实施节奏训练，有助于学科能力的培养。

二、音乐教师科学应用节奏训练对初中生实施课堂教学的策略
（一）立足歌曲背景对初中生实施节奏训练
音乐教师运用创新性教学手法讲解音乐知识是符合学科教育改革需求的，能提升学生参与课程学习的主动性，逐渐强化初中生的学科能力。

本文认为音乐教师科学应用节奏训练对初中生实施课堂教学，可以提升并改善课程教育的成效。

为此，音乐教师应该实施节奏教学，增加学生的节奏感，强化课程教育的引导效果。

音乐教师需要立足歌曲背景对初中生实施节奏训练，增加学生对音乐情感的理解与节奏把握[2]。

例如，教师讲解《蓓蕾之歌》时，教师应该向学生讲解歌曲创作的背景，让学生感受到教师培育学生的辛苦，体会到园丁辛勤劳动的情感。

在此基础下对学生实施节奏训练，引导学生把握歌曲中的节奏与情感。

（二）充分运用自然声音进行节奏感的训练，增加学生的能动性
艺术是源于生活的，而音乐是对艺术进行表现的主要形式，所以生活中处处蕴含音乐。

为此，音乐教师在实施节奏训练时，可以充分运用自然声音进行节奏感的训练，增强学生的能动性。

例如，讲解《鸟啾和蝉鸣》时，教师不仅要讲解基本的音乐知识，也应该结合自然声音进行节奏教学[3]。

教师可以播放鸟叫以及蝉鸣叫的声音，也可以播放相关的声音，如风声与树叶摆动的声音。

在此基础上对学生进行节奏知识的教育，让学生感受到歌曲节奏，更好地演唱歌曲，以此提升学科教育的成效。

这样的学科教育方式能激活学科教育的灵活性，增强学生对节奏知识的感受。

（三）让学生在演奏环节中进行节奏把握
音乐教师对学生实施节奏训练，可以增加学生与教师之间的互动，也能增加学生对音乐作品的理解。

为此，学科教师应该对初中生实施节奏训练，增加学生对音乐节奏的领悟。

音乐教师不仅要立足歌曲背景对初中生实施节奏训练，也需要让学生重视在演奏环节中进行节奏把握。

音乐教师应该引导学生在节奏探索中进行乐器的演奏，增加学生对音乐节奏的感悟。

例如，在讲解《新年好》歌曲的时候，音乐教师可以让学生借助竖笛进行演奏，增进学生对音乐节奏的理解。

之后，音乐教师要引导学生对歌曲节奏进行思考，立足课程互动增进学生对节奏内容的理解。

三、结语
节奏可以表达出音乐作品的情感，也能增强学生对音乐作品内涵的理解。

为此，音乐教师可以对初中生实施节奏训练，增进学生对专业知识的理解。

本文认为音乐教师应该立足歌曲背景对初中生实施节奏训练，增加学生的节奏感。

同时，音乐教师需要充分运用自然声音进行节奏感的训练。

此外，音乐教师需要让学生重视在演奏环节中进行节奏把握，以此增进学生对音乐节奏的理解。

参考文献
[1]江雪燕.初中音乐教学中节奏训练的应用分析[J].学周刊，2017(10).
[2]龙霞.浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用[J].中国校外教育，2016(9).
[3]史美玲.初中音乐教学中节奏训练的探索及思考分析[J].音乐时空，2015(1).
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