幼儿园一日生活活动解读——盥洗梳头

盥洗梳头
一、梳头环节的常规要求
1.学习梳头的基本方法。

2.梳头结束后，学习清洁梳子和地面。

3.知道梳理头发前后要洗净双手。

4.知道起床后、头发凌乱时要及时梳头。

5.梳辫子时能主动寻求教师帮助。

二、梳头环节的指导要点
（一）托小班幼儿梳头环节的指导要点1
1.认识梳子和镜子，学习正确握梳子的方法。

2.起床后帮助幼儿把头发梳理整齐，鼓励能力强的幼儿尝试自己梳头。

3.引导幼儿梳头后照照镜子，欣赏头发的整齐漂亮。

4.梳头结束后，将掉落在肩部、地上及残留在梳子上的头发放进垃圾桶，并把
梳子刷洗干净。

（二）中大班幼儿梳头环节的指导要点2
1.午睡洗脸后，帮助或指导幼儿使用自己的梳子梳头。

2.指导幼儿学习梳头发的正确方法：从上向下，梳整前面、后面和侧面。

3.鼓励短发幼儿照着镜子自己尝试梳理头发，及时关注幼儿是否需要帮助整理，并给予积极的鼓励和表扬。

4.帮助长发幼儿扎好辫子，轻柔用力、松紧适度，戴好发夹，并请幼儿照镜子，欣赏梳理后的整齐发型，感受仪表整洁的美。

5.梳头结束后，指导幼儿将掉落在肩部、地上及残留在梳子上的头发收进垃圾桶，将梳子放回原处。

6.提醒幼儿头发松散、凌乱时及时梳理，保持仪表整洁。

7.定期对幼儿的梳子进行清洗和消毒。

三、梳头环节的问题诊断与应对策略
整齐美观的发型可以让幼儿感受到仪表整洁带来的美感，更加喜欢自己，进而
萌发保持仪表整洁美观的意愿。

梳头还可以促进脑部血液循环，具有一定的保健功能。

托小班幼儿手部精细动作发展尚未成熟，而且手眼协调能力比较差，一般由教师
帮忙梳理头发。

中大班幼儿可以开始尝试自己梳理头发，但仍存在不少问题。

1.问题诊断
（1）不会正确梳头
很多幼儿还是喜欢自己梳头的，但是由于种种原因，经常梳不好。

例如，有些
幼儿不会拿梳子，将梳子背对着头发梳，结果梳了半天等于没梳；有些幼儿拿着梳
子在头上捣鼓了一阵，结果头发越来越乱。

造成这些问题的原因主要有两点：第一，由
于头发不在幼儿视线范围内，再加上幼儿手眼协调能力和估测能力不足，很能将头发梳
理整齐；第二，对于中大班幼儿来说，将短发梳理整齐应该不是难事，但是由于在低年龄段一直由成人包办代替，缺少锻炼机会，所以一直未掌握梳头的正确方法。

（2）没有梳头发的意识
由于低年龄幼儿的头发都是成人帮助梳理的，所以让幼儿形成了“梳头发不是
自己的事情”这样的意识，整理发型的意识比较淡薄。

有时候女孩子的长发乱蓬蓬的，自己却毫不在意；有时候绑头发的皮筋已经松散脱落了，也不知道请教师帮忙；还有些短头发的孩子，认为短头发梳不梳无所谓，反正看上去又不乱；还有些男孩子，认为梳头发是女孩子要做的事情，男孩子头发短，根本就不需要梳。

（3）不愿意梳头
现实生活中有些幼儿不愿意梳头，一到梳头就退缩，找各种理由拒绝。

最为主
要的原因是因为大人帮助梳头时动作太过粗暴，特别是在孩子头发已经打结的时候，大人梳理时用生硬的办法生拉硬拽，没有考虑到孩子的生理和心理感受，把孩子弄
疼了，导致幼儿惧怕梳头，这种情况在留长发的女孩子身上比较常见。

还有些幼
儿是因为觉得老师梳的发型没有妈妈梳得好看，所以不愿意让老师帮忙，宁愿等
到放学回家请妈妈代劳；或者觉得妈妈梳的发型不如老师梳得好看，
早晨入园时头发蓬乱，必须要让老师帮忙梳理。

2.
应对策略
（1）激发意愿
怎样才能让幼儿产生要梳头发的意愿呢？教师可以通过“照镜子”的游戏，
让幼儿观察并比较发型整齐和头发凌乱的区别，说一说“哪样更漂亮”，议一议
“哪样不好看”。

俗话说：“爱美之心人皆有之”，教师要通过一定的方式引导幼儿关
注自己的个人形象，产生整理仪容、保持美观的意识，体会到外表美给自己和别人带
来的愉悦感。

如果是由于大人动作粗暴引起的惧怕心理，那么成人要注意在帮助孩
子梳头发时，动作要轻柔，遇到头发打结时一定要细心温柔地处理，不能生拉硬拽。

如果是对老师（或妈妈）梳头发的技能水平不满意时，那么建议老师（或妈妈）多
学习梳头发的技巧，提高自己的水平，用让幼儿满意的“作品” 激发孩子喜欢梳头
的愿望。

（2）教给方法
在教幼儿正确的梳头方法之前，教师要先为幼儿准备适宜的环境，如提供一面
大的穿衣镜，让幼儿方便观察自己在镜子中的形象；为幼儿准备一把大小、长短合
适的带柄的梳子，方便幼儿抓握。

同样，教师也可以编一首简短的儿歌帮助幼儿记忆
梳头的动作：“手握小梳子，把头梳一梳；梳齿亲头发，放在头顶上；往前梳一梳，
往后梳一梳，往左梳一梳，往右梳一梳；照照小镜子，整齐又漂亮。

” 通过这首儿歌让幼
儿明白梳头至少应该梳到前、后、左、右这样四个方位，并知道通过照镜子可以判
断梳得整齐不整齐。

梳梳头发真漂亮3
活动目标：
1.学习正确梳头的方法，尝试自己梳头。

2.感受仪容整洁带来的美感。

活动准备：
1.穿衣镜一面，适合幼儿使用的带柄小木梳人手一把。

2.自编梳头儿歌一首。

活动过程：
1.午睡起床后，带幼儿照照镜子，看看自己的发型，引导幼儿思考怎样让发型
变得整齐漂亮。

2.出示小木梳，请幼儿说说梳头时应该怎么握梳子，请几个孩子做给大家看看。

3.教师讲解示范握梳子的方法：右手大拇指和其余四指对握住梳子柄，使梳齿
朝向头发。

4.幼儿在教师的带领下学习握梳子，教师进行观察指导。

5.幼儿跟着教师一起，边念儿歌边学习梳头发：手握小梳子，把头梳一梳；梳齿亲头发，放在头顶上；往前梳一梳，往后梳一梳，往左梳一梳，往右梳一梳；照照小镜子，整齐又漂亮。

6.鼓励幼儿尝试自己学习梳理头发，指导幼儿反复练习。

7.梳完以后，再次带幼儿照照镜子，感受发型的整齐美观。

8.教师和幼儿一起将肩部、地上、梳齿上的头发捡起，扔进垃圾桶。

附：
梳头的正确方法
1.拿起小梳子，走到镜子面前。

2.梳齿对准头发，从头顶开始，从上往下，依次梳理前面、后面和侧面（包括
左边和右边）的头发。

3.边梳边观察镜子中的自己，直到头发梳理整齐为止。

4.将肩部、地上、梳齿上的头发捡起扔进垃圾桶。