0025大班语言《雪地里的小画家》动态课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲

0025大班语言《雪地里的小画家》动态课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面
试试讲
一、教学内容
《雪地里的小画家》是一节大班语言活动，本次活动内容选自幼儿园大班语言领域教材。

活动主要围绕一首富有童趣的诗歌展开，诗歌描述了雪地里的小画家们用不同的图案装饰雪地，给冬日增添了一抹色彩。

通过学习这首诗歌，孩子们能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美，并能运用诗歌中的词语进行创造性的表达。

二、教学目标
1. 能够听懂、理解并正确朗读诗歌《雪地里的小画家》。

2. 能够感知诗歌中词语的韵律美，并能模仿创作。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点
重点：能够听懂、理解并正确朗读诗歌《雪地里的小画家》。

难点：感知诗歌中词语的韵律美，并运用诗歌中的词语进行创造性的表达。

四、教具与学具准备
1. 教具：课件、挂图、小画家们的作品、画笔和颜料。

2. 学具：每位孩子准备一张白纸、一支画笔和一份颜料盘。

五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
教师通过课件展示雪地里的场景，引导孩子观察并描述他们看到的事物。

如：“你们看到了什么？”，“它们是什么样子的？”等。

2. 诗歌学习（10分钟）
教师带领孩子一起朗读诗歌《雪地里的小画家》，并解释诗歌的内容。

在朗读过程中，教师强调诗歌中词语的韵律美，引导孩子感知和模仿。

3. 小组讨论（5分钟）
孩子们分成小组，讨论诗歌中描述的小画家们画了什么，他们使用了哪些颜色和图案。

每个小组选一名代表进行分享。

4. 实践操作（5分钟）
孩子们根据诗歌中的描述，选择一种动物或景物进行绘画。

教师巡回指导，帮助有困难的孩子。

5. 作品展示（5分钟）
孩子们将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的感受。

其他孩子欣赏作品，学会欣赏和表达。

六、板书设计
板书设计将以挂图的形式呈现，挂图上包含诗歌《雪地里的小画家》的全文，以及描绘诗歌中场景的简笔画。

七、作业设计
1. 请孩子回家后，向家长分享诗歌《雪地里的小画家》的内容。

2. 请孩子尝试用诗歌中的词语创作一首自己的小诗。

作业答案：
1. 诗歌《雪地里的小画家》的内容。

2. 孩子自己创作的诗歌。

八、课后反思及拓展延伸
本次活动中，孩子们积极参与，表现出对诗歌的喜爱。

在实践操
作环节，孩子们能运用诗歌中的词语进行绘画，表现出较强的想象力
和创造力。

在今后的教学中，我将继续关注孩子们的兴趣和发展需求，调整教学策略，以更好地引导他们热爱大自然，乐于表达。

拓展延伸：
可以组织孩子们进行户外活动，让他们亲自体验在雪地里绘画的
乐趣。

同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。

重点和难点解析
一、教学内容方面
本次活动内容选自幼儿园大班语言领域教材，以一首富有童趣的
诗歌《雪地里的小画家》为主要教学素材。

这首诗歌描绘了雪地里的
小画家们用不同的图案装饰雪地，给冬日增添了一抹色彩。

通过学习
这首诗歌，孩子们能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美，并能运
用诗歌中的词语进行创造性的表达。

在教学过程中，我们不仅要让孩子们熟读诗歌，还要引导他们观
察诗歌中的细节，如小画家们画的是什么，他们使用了哪些颜色和图
案等。

通过这些细节的观察和理解，孩子们能够更好地感知诗歌中词
语的韵律美，并运用诗歌中的词语进行创造性的表达。

二、教学目标方面
本次活动的主要教学目标有三个，分别是：
1. 能够听懂、理解并正确朗读诗歌《雪地里的小画家》。

2. 能够感知诗歌中词语的韵律美，并能模仿创作。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对大自然的
热爱。

其中，第二个目标是本次活动的重点，我们需要通过各种教学手段，让孩子们感知诗歌中词语的韵律美，并能够模仿创作。

三、教学难点与重点解析
本次活动的重点是让孩子们能够听懂、理解并正确朗读诗歌《雪
地里的小画家》，感知诗歌中词语的韵律美，并能够模仿创作。

这个
重点的达成需要我们通过各种教学手段，如情境导入、诗歌学习、小
组讨论、实践操作等，让孩子们充分理解和感知诗歌的内容和韵律美。

而活动的难点则是让孩子们能够感知诗歌中词语的韵律美，并能
够模仿创作。

这个难点的达成需要我们进行有针对性的教学设计，如
通过小组讨论、实践操作等方式，让孩子们在实际操作中感知诗歌的
韵律美，并通过模仿创作，将韵律美运用到自己的创作中。

四、教具与学具准备解析
为了更好地进行教学，我们需要准备一些教具和学具。

教具包括
课件、挂图、小画家们的作品、画笔和颜料。

学具包括每位孩子准备
一张白纸、一支画笔和一份颜料盘。

这些教具和学具的准备是为了让们在教学过程中能够更好地展示
诗歌的内容，让孩子们能够直观地观察和理解诗歌中的场景和事物。

同时，通过实践操作，让孩子们能够将诗歌中的内容运用到实际中，
从而更好地感知诗歌的韵律美，并能够模仿创作。

五、教学过程解析
本次活动的教学过程分为五个部分，分别是情境导入、诗歌学习、小组讨论、实践操作和作品展示。

1. 情境导入：通过课件展示雪地里的场景，引导孩子观察并描述
他们看到的事物。

如：“你们看到了什么？”，“它们是什么样子的？”等。

2. 诗歌学习：带领孩子一起朗读诗歌《雪地里的小画家》，并解
释诗歌的内容。

在朗读过程中，强调诗歌中词语的韵律美，引导孩子
感知和模仿。

3. 小组讨论：孩子们分成小组，讨论诗歌中描述的小画家们画了
什么，他们使用了哪些颜色和图案。

每个小组选一名代表进行分享。

4. 实践操作：孩子们根据诗歌中的描述，选择一种动物或景物进
行绘画。

教师巡回指导，帮助有困难的孩子。

5. 作品展示：孩子们将自己的作品展示给大家，并分享创作过程
中的感受。

其他孩子欣赏作品，学会欣赏和表达。

六、板书设计解析
板书设计将以挂图的形式呈现，挂图上包含诗歌《雪地里的小画家》的全文，以及描绘诗歌中场景的简笔画。

板书设计的目的是让孩子们能够更直观地看到诗歌的内容和场景，通过挂图，他们能够更好地理解诗歌的内容，感知诗歌的韵律美，并
能够模仿创作。

七、作业设计解析
作业设计分为两部分，一部分是请孩子回家后，向家长分享诗歌《雪地里的小画家》的内容，这样可以培养孩子们的表达能力和沟通
能力。

另一部分是请孩子尝试用诗歌中的词语创作一首自己的小诗，
这样可以培养孩子们的想象力和创造力。

作业的设计目的是让孩子们能够在课后继续巩固所学的内容，并通过实际的创作，将所学的内容运用到实际中，从而更好地理解和感知诗歌的韵律美。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、有趣的语言和适当的语调，以吸引孩子们的注意力。

在朗读诗歌时，要注意诗歌的韵律美，用语言表达出诗歌的节奏和情感。

2. 时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在情境导入、小组讨论和实践操作环节，给予孩子们足够的时间观察、思考和创作。

3. 课堂提问：通过提问激发孩子们的思考和表达欲望。

在教学过程中，教师可以提出一些开放性的问题，引导孩子们积极回答，促进他们的思维发展。

4. 情景导入：在情境导入环节，可以通过展示雪地里的场景图片或视频，让孩子们身临其境地感受诗歌中的情景，激发他们的学习兴趣。

5. 教案反思：在课后对教案进行反思，思考在教学过程中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

同时，关注孩子们的反馈，根据他们的需求调整教学内容和方法。