探讨小学语文教学中识字和阅读教学的有效融合

探讨小学语文教学中识字和阅读教学的有效融合
当前小学语文教学中，识字和阅读教学是不可分割的两项内容。

识字是小学教育的基础，阅读是小学生语文素养的重要组成部分。

因此，如何有效地融合识字和阅读教学，提
升小学生的语文水平，是每位语文教师的重要任务。

首先，识字教学应以阅读教学为目标。

对于小学生而言，识字并非单纯的记忆汉字的
笔画及读音，更要培养其理解汉字、运用汉字的能力。

因此，识字教学应紧密结合阅读实践，通过学习、认读和运用汉字相结合的方式，逐渐提高小学生的阅读能力。

例如，在识
字时，可使用“有心读”方法，让学生通过表演或拼音解读单词，并通过阅读来强化记
忆。

其次，阅读教学应注重识字技能的培养。

阅读是基于识字运用的，如果小学生缺乏必
要的识字技能，就难以进行阅读理解。

因此，在阅读教学中也需要加强识字技能的训练。

除了正常单词的训练，还可以引导学生掌握常见词汇的写法，如“而、却、发、和”等词。

同时，教师还可以在教学中加强学生对生字词的练习，通过完成各种阅读练习来巩固学生
的识字技能。

最后，应加强课外阅读的培养。

课外阅读是提高学生阅读水平的重要途径。

教师应引
导学生广泛阅读各种文本，并注重学生的阅读习惯和阅读兴趣。

如进行阅读角、书法作业、语文调研、阅读心得交流等活动，可以激发学生的学习热情，提高语文学习的主动性。

总之，识字和阅读教学的有效融合是提高小学语文教育的重要途径。

教师应注重针对
小学生的特点，以提高阅读能力为目标，加强识字技能训练，开展课外阅读活动，全面提
高小学生的语文水平。

同时，应注重每位学生的学情差异，赋予其学习的自主性，不断探
索最适合自己的学习方式，以达到更加有效的教学效果。