新时期加强高校德育工作的思考

新时期加强高校德育工作的思考
摘要:近年来，我们各高校不断进行德育工作改革，但仍存在德育实效性不高的问题，本文从日常教育工作实际入手，分析当代大学生的思想特点，根据当
前高校德育工作中的主客观因素，研究增强高校德育工作实效性的对策。

关键词:高校德育；对策
新时期，面对新形势、新挑战，高校德育工作者面对社会生活的不断变化、道德世俗化、多元化以及大学生自身因素变化等现实作了许多探索和改革，但其中仍存在教育实效性不高的问题。

德育是对学生进行政治理论、道德、世界观、人生观、价值观等的教育，其任务是确定大学生的政治方向。

我们从实际入手，分析当代大学生的思想特点，根据当前高校德育工作中的主客观因素，研究增强
高校德育工作实效性的对策。

一、当代大学生的思想特点
当代大学生绝大多数是被称为“独生子女”的一代，他们生长生活在我国从计划经济向社会主义市场经济转型的过渡时期，面对我国对内搞活经济，对外开放的大环境，特别是现在进入信息时代，使当代大学生的心理具有鲜明的特点。

学生是高校实施德育工作的主体，深入研究当代大学生的思想特点，研究增强高校
德育工作实效性的对策，是加强高校德育工作效能的有效途径。

（一）当代大学生具有积极进取、开拓向上的特点
1.目前的大学生，思想活跃、知识面广，适应新生事物的能力非常强。

特别是现在的网络时代他们可以快速的获取各种信息与知识。

因而他们思想成熟，对各种事物的发展有自己的见解，在教学实践和各种调查中我们发现，他们都有乐于为国家强盛，人民幸福而做奋斗的愿望，并为此而自豪和骄傲；他们都有为国
家为社会做贡献的热情和意愿，这一点是值得肯定的，是大学生中的主流。

2.当代大学生自信心强，有时代感，思想敏捷，他们可以不断地获取信息，适应世界的发展潮流，不甘落后于他人，追赶时尚，不断的完善丰富自己，更加注重自我设计，自我感觉良好，在学习、工作、生活中不断地展现自己，追求现
代，追求进步，有一定的进取精神。

3.当代大学生对社会工作有较强烈的参与热情。

他们愿意为社会做出自己的贡献，很高兴在社会活动中发挥自己的才华，并表现自己，体现自己，对于所参与的社会工作有很强的责任心和参与意识。

特别是对一些喜闻乐见的青年志愿者活动和一些社会公益活动，都会表现出极大的热情，主动参加各项活动，这样既
提高了自己的水平与能力，也为今后融入社会起到了积极的作用。

（二）特殊的生长环境使大学生也存在不可忽视的思想心理缺点
1.个人本位，独立性不强。

当代大学生大多数为独生子女，他们显示出了较强的攻击性，喜欢公开批评他人、情绪波动大，遇到与他人观点不同不是从理论上反驳，而是更倾向于人格攻击；他们独立生活能力差，不会打理自己的生活开支，藐视勤劳简朴的生活作风，忽视他人和集体利益，缺少人道主义精神和社会
责任感，漠视生命的尊严与价值。

2.追求享受，功利主义思想严重。

市场经济强调物质利益，追求最大利润，而思想不够成熟的大学生错误地把市场经济中的等价交换原则运用在道德上、感情上，把名誉、地位、当官、发财作为人生幸福标准，把奢侈享乐作为人生追求的最大目标，倾向于奉献与索取并重，注重感官上的享受，认为即使追求理想和知识的同时，也需要金钱和物质享受，于是，合理利己主义，成为大学生中比较普遍的价值取向。

这引起了他们社会责任感和公共道德的疏离，一但精神防线被
击垮，理想的天平发生倾斜，便会做出错误的道德行为选择。

3.道德多元化不断冲击大学生的思想，使其价值观模糊。

随着市场经济的不断深入，新旧经济体制、东西方文化不断产生矛盾，使当代大学生在思想行为方面呈现出与以往不同的特点。

西方的思想和生活方式很容易使大学生产生迷茫、困惑及质疑，尤其是当社会利益分配不公时，青年人的价值观念容易发生扭曲，使一些大学生的心理与行为失衡，趋利意识、拜金主义等思潮的蔓延给大学生的
思想带来负面影响。

二、加强高校德育工作的对策
德育工作者是落实高校教育目标的具体实施者，是班级管理工作成败的决定因素。

而强有力的德育工作不仅能坚定当代大学生的政治方向，提高其思想政治素质，还将直接关系到和谐社会的构建和创新性国家的建设。

新时期，高校德育
工作者要认真研究实施德育工作的方法和途径，以达到德育的实效性。

（一）提高思想认识，增强重视程度，加强德育工作力度
首先，高校的德育工作直接影响大学生终身发展，它的使命是陶冶人性，铸造人格，确立革命的人生观，教育学生有一种远大的理想，坚定的信念，明确的人生准则和自强自立精神。

教育工作者必须从培养什么人的高度看待高校的德育工作。

教师不论是执教什么课，目的是要把育人结合融入于教学之中，要不断的进行检查总结，发现推广德育工作的好方法，好经验。

其次，提高德育工作者自身修养。

当今的大学生对知识的追求已远远不满足于课堂上所讲授的知识，不能满足大学生的求知欲，因此，德育工作者必须具备相当丰富的科学文化素养。

教师的作风、言行等，对学生具有极强的示范性，教师要讲求工作的针对性，引起学生的共鸣。

德育的使命是陶冶人、铸造人格，教给学生一种信念、一种做人的准则、一种强大的精神动力。

针对大学生的终身发展需要，选择德育内容，注重培养学生的创新精神。

随着知识经济时代的到来，创新成为时代的主题，德育必须为培养大学生的创新能力服务，培养他们的主体意识、竞争意识、效率意识、
风险意识、冒险精神等进取品质，树立终身教育观和发展观。

（二）积极开展以学校教育为主社会、家庭教育为辅三位一体的德育工作方
式
首先，要强化和完善学校的德育工作。

大学时代是学生思想成形，定位的重要阶段，高校的德育工作任重而道远。

因此要不断地强化和完善德育工作。

强化“两课”教学，德育是进行政治理论、道德、世界观、人生观、价值观的教育，要通过马克思主义理论课和思想品德课对大学生进行思想政治工作教育和品德教育；增强德育工作的针对性和时代性。

高校的德育工作必须针对当前的社会现实和当前大学生的思想状况，针对大学生的终身发展需要而选择和制定德育内容；增加德育工作中的互动性，在德育教学中，教师在教学中处于主导地位，学生是教学的主体，在实际工作和教学中必须充分发挥学生的主观能动性，激发学生的参与意识和主动的学习精神，必须努力转变学生的学习态度，让学生主动参与教学，引导学生学会学习，建立平等的师生关系，营造和谐民主的教学氛围。

其次，充分发挥社会教育在德育工作的中的作用。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”提示了实践在人的认识过程中的本质特征。

社会实践活动使大学生有更多的机会接触社会，在实践中对所学到的德育知识获得体验和内化，从而提高了他们的道
德境界，达到实践育人的要求。

在社会实践中实现联合国教科文组织提出的“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”的教育目标。

再次，在德育工作中积极发挥家属亲友作用开展家庭教育。

家庭对大学生的影响是最长久，最直接的，在德育工作中积极发挥家庭亲友的作用具有不可代替的效果，学校在德育工作中要取得家长的支持与帮助，同时也要求家长配合学校所进行的各种教育学习
和活动的开展。

（三）加强校园文化建设
校园文化是指学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创造并共享的亚文化系统。

优良的高校校园文化不仅能不断满足大学生日益增长的精神文化需求，还是发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。

学校内同学间相互关爱的友情、师生间相互尊重的情谊、后勤人员的热心服务及完善的服务设施等都能激发大学生的爱校热情，陶冶大学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的美好情操。

只有把学生置于良好的育人环境中，大学生的思想品德才能潜移默化地得以
逐步提高。

（四）改革德育评价体系
改变以往教什么，记什么，考什么的德育考试方式。

提倡考核形式多样化，大胆尝试开卷考试和口试，并配合写小论文，重在理解，运用而非记忆，重在课堂参与而非结果。

单一的评价方式忽视了学生的个性和潜能上的差异，容易伤害学生的自尊心和自信心，因此，建立科学的德育评价体系尤为重要。

应视学生基础和能力的不同，发现每一个学生的闪光点，充分肯定其特长，采用“知行统一”的评价标准。

努力构建科学的德育评价体系，使各层次学生在相应的评价体系中
得到充分发展。

参考文献:
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